簡書小說>高考寒門狀元之死 > 第37章 八歲書童舌戰腐儒，全場震驚：這是天才！（第2頁）
第37章 八歲書童舌戰腐儒，全場震驚：這是天才！（第2頁）
若自己退縮不前，反而更讓方先生難堪。
況且，這何嘗不是一個機會？
一個讓他這個“書童”，能夠名正言順學習更多知識，甚至改變自身命運的機會！
陳平川緩緩站起身。
他小小的身板，此刻卻挺得筆直如松。
不卑不亢地對著吳子虛一拱手，朗聲道：“先生考校，小子不敢不答。”
“小子年幼學淺，見識鄙陋，若有錯漏之處，還望先生和在座的各位前輩不吝指正。”
他聲音清脆，帶著幾分獨有的稚氣。
但吐字清晰，條理分明，那份超乎年齡的鎮定，倒讓不少原本輕視他的學子暗暗點頭。
“小子以為，這‘時’字，固然有‘時常’溫習之意。”
“亦可解為‘適時’。”
“圣人所傳授的學問，不僅僅要時常溫習鞏固，更要懂得在適當的時機加以運用，如此方能真正體會其中的樂趣，并從中獲得裨益。”
“譬如春耕秋收，各有其時，錯過了時機，便可能事倍功半，甚至一無所獲了。”
這番話說出來，不疾不徐。
既點出了最通常的解釋，又添上了一層更深邃的理解。
最后那個淺顯易懂的比喻，更是將道理闡釋得淋漓盡致。
吳子虛的眉毛猛地一挑。
他沒想到，這看似乳臭未干的小書童，竟能答得如此有模有樣！
他心中的輕視略減，但更多的是惱怒。
“哦？小小年紀，倒也真有些自己的想法。”他皮笑肉不笑地說道。
“那我再問你，朝廷興修水利，安撫流民，此乃國之大事。若讓你這小娃娃來看，當以何為先？”
這個問題，已然隱隱涉及一些淺顯的策論思路了。
尋常蒙童，此刻怕是連問題都聽不明白，更遑論回答。
吳子虛眼中閃過一絲陰險，等著看陳平川出糗。
陳平川略一思索，從容不迫地答道：“小子以為，當以‘民心’為先。”
“水利之要，在于澤被萬民，使其安居樂業；流民之安，在于使其心安，重拾生計。”
“若失了民心，縱有再好的良法美政，亦不過是無源之水，無本之木，難以長久。”
