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真地朝鄭馳樂dao謝：“謝謝你，有你幫忙真的快了很多！”

鄭馳樂拍拍他的腦袋：“沒什么，帶我在學(xué)校里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”

少年再次發(fā)問：“我叫丁開懷，你呢？”

鄭馳樂笑了起來：“真巧，我叫鄭馳樂，你開懷我快樂，真是有緣啊！”

丁開懷有些激動(dòng)：“你是鄭馳樂？”

鄭馳樂說：“你聽說過我？”

丁開懷說：“我在學(xué)校那邊聽說過我們這邊要來一個(gè)鄉(xiāng)長的事，你是我們青花鄉(xiāng)的新鄉(xiāng)長！我還以為你會(huì)更大一dian……”他遲疑地覷了鄭馳樂一yan，“你這么小，能dg事嗎？”

鄭馳樂說：“dg不dg事我也不說大話，空kou白憑的保證誰不會(huì)說？說了沒用，是騾zi是a拉chu來溜溜才知dao。行了，帶我看看你們學(xué)校，邊走邊給我說說你們學(xué)校的事，比方說缺什么、需要什么。”

丁開懷還是不太信任：“說了你就能解決嗎？”

鄭馳樂認(rèn)真地看著他：“辦法是人想chu來的，但不知dao哪里有問題怎么去想？qg況還不了解，我不可能給你打包票。”

丁開懷說：“那好，我什么都告訴你。”

青花鄉(xiāng)小學(xué)條件確實(shí)苦了dian兒，也不是不能克服的，像桌椅這些yg件他們也找chu了相應(yīng)的解決的辦法。

唯一tou疼的是教材和師資。

縣里有意為難，每年的教材都是整個(gè)縣都發(fā)完了才輪到青花鄉(xiāng)，很多時(shí)候往往就是整個(gè)學(xué)期都沒有教材，一本教材輪liu用個(gè)五六回。師資問題也是一樣，一是縣里的分pei方案依然將青花鄉(xiāng)擺在最后，二是老師自己也不愿來！

現(xiàn)在青花鄉(xiāng)小學(xué)有六個(gè)年級，其中一二三三個(gè)年級都是同一個(gè)老師負(fù)責(zé)所有課程，四五六三個(gè)年級還好dian，但也只有兩個(gè)，也就是說青花鄉(xiāng)小學(xué)三百四十多個(gè)學(xué)生只由三個(gè)老師負(fù)責(zé)――這還包括了從鄰縣翻過界山來念書的孩zi。

本來跨縣在政策上是不恰當(dāng)?shù)模徔h的榆林鄉(xiāng)比這邊還窮，連學(xué)校都辦不起。起初是幾個(gè)大孩zi翻過大山聽到讀書聲后巴巴地趴在窗外旁聽，后來大孩zi又把小孩zi也帶了過來，不吵也不鬧，站在外面靜靜地聽課。

校長看了不忍心，跟丁老書記商量著讓他們也坐j教室――反正也就是多幾章桌椅的事。

鄭馳樂聽完后站在教室外久久無言。

這是知青xia鄉(xiāng)才過去不到二十年的時(shí)代，雖然那次“知青xia鄉(xiāng)”落幕得不算太圓滿，但其實(shí)還是給貧困落后的地方帶來過不小的改變。他們帶來了知識和新的思想，更帶來了外面的世界。

在那以后經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展起來，與“xia鄉(xiāng)chao”對應(yīng)的“j城chao”隨之而至。而被遺留在貧困落后地區(qū)的人也意識到“知識改變命運(yùn)”，對于知識有著非同一般的渴望。

――他們渴望改變，所以渴望得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

鄭馳樂回到鄉(xiāng)委后已經(jīng)收拾好心qg，事qg要一步一步來，畢竟任何事都不可能一蹴而就。

他繼續(xù)和丁于飛跟j防疫申請的事。

丁于飛也是一大早就起來了，他早早就親自領(lǐng)人去采土樣。

青花鄉(xiāng)唯一一位老醫(yī)生老常也被臨時(shí)“征用”。

老常在鄉(xiāng)委成員的陪同xiaan照昨天定的計(jì)劃上門zuo調(diào)查，到中午就陸續(xù)回來了，帶回的結(jié)果不容樂觀：“有幾個(gè)在外tou打工的年輕人確實(shí)chu了dian兒ao病，癥狀聽著tg像的。留在家里的