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視的領(lǐng)域，他在任期nei曾經(jīng)巡察過華中省包括小學(xué)到gao校在nei的所有學(xué)校，并針對每一間學(xué)校當(dāng)時(shí)的境況提chu相應(yīng)的發(fā)展方案。

鄭馳樂越是了解這一切，對于關(guān)靖澤他們那些外人難以理解的理念就有了更深的ti會。這跟他以前專注的領(lǐng)域是完全不一樣的，他致力于解決shenti上的疾病，而關(guān)靖澤那一群人卻是想解決整個(gè)華中省乃至于整個(gè)國家的“病”，無論病在經(jīng)濟(jì)、病在教育還是病在ti制，他們都在尋找最佳的“治療”方案。

這么一類比，鄭馳樂大概就能領(lǐng)會關(guān)靖澤的心qg了。

季chun來開講后反響很好，鄭馳樂也沾他的光爭取到信息室的準(zhǔn)ru權(quán)！這年tou的系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)都很原始，但原始也有原始的好chu1，功用比較簡單，沒有太多花花綠綠的誘-惑。

鄭馳樂跟著信息室的負(fù)責(zé)人學(xué)了幾天后就上手了，由于他的學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)，人又機(jī)靈，信息室負(fù)責(zé)人不在的時(shí)候索xg就將信息室交給他守著。

于是他就成了信息室的常駐課。

黎柏生帶的班來了季chun來這么個(gè)qiang力外援，自己倒是閑了xia來，于是履行先前的諾言來教鄭馳樂學(xué)外語。鄭馳樂有二十多年的外語底zi，對專業(yè)詞匯更是了若指掌，黎柏生教得輕松無比，早早就解決了自己j行跨國“筆談”的需要。

原本黎柏生還以為鄭馳樂只是說說而已，等瞧見鄭馳樂越寫越順溜，雪片似的信件天天往外發(fā)，心里別提有多驚訝！

征得鄭馳樂的同意后他把信拿過去看了幾遍，不得不承認(rèn)鄭馳樂在外語上的天賦要比自己gaochu不少。等再瞅見鄭馳樂麻利地利用那臺大豆腐塊似的計(jì)算機(jī)登陸論壇、快速瀏覽著上面的文章和討論時(shí)，黎柏生終于忍不住開kou：“這些你都看得懂？”

鄭馳樂當(dāng)然不會承認(rèn)，他用回老托辭：“翻譯chu來問師父嘛！”

黎柏生可沒那么好糊nong，兩種語言之間的翻譯可不是一個(gè)詞一個(gè)詞理解過去就行了的，要把它轉(zhuǎn)換成另一種語言時(shí)你不說全nong懂，至少也要明白七八分，要不然你轉(zhuǎn)譯過來的東西絕對狗屁不通！

黎柏生瞅著鄭馳樂的目光頓時(shí)就變了。

兩yan放光。

行教這么多年，黎柏生不是沒有遇到特別聰明的學(xué)生，甚至也有在鄭馳樂這個(gè)年紀(jì)就考j淮昌大學(xué)的人。可惜的是少年成名的孩zi大多有些傲氣――或者急功近利，好好的苗ziyg生生走歪了。

鄭馳樂顯然不一樣，他學(xué)什么都學(xué)得踏實(shí)，但也并不是時(shí)時(shí)刻刻埋首于書堆的書呆zi，正相反，這小鬼簡直是人jg1，嘴甜笑容好，逢人就嘴上抹蜜，nong得誰都喜huan他喜huan得不得了。

而且這會兒計(jì)算機(jī)是很稀罕的東西，就連計(jì)算機(jī)系的學(xué)生們很多時(shí)候都摸不到機(jī)zi，信息室本來就是很受huan迎的地方。鄭馳樂算是把這地方的優(yōu)勢用到了極致，沒幾天就把到過信息室的人認(rèn)了個(gè)遍，無論是教授還是大學(xué)生，對這個(gè)“小負(fù)責(zé)人”的印象都很深。

黎柏生越想越覺得鄭馳樂實(shí)在難能可貴，暗中展開了誘拐計(jì)劃：“樂樂，你想不想在淮昌大學(xué)當(dāng)旁聽生？你要是想的話，我把我宿舍的上鋪?zhàn)尳o你睡，這樣一