簡書小說

第29章（第2頁）

毫不意外，大多數(shù)正常人對y大干脆利落的處理速度和嚴肅沉重的處理方式都感到相當滿意，這種處理的案例，可謂是大快人心。林商月也毫不意外。

伴隨著上課的鈴聲響起，文學老師如期來到了教室授課。

沒有一來就開ppt對著念經(jīng)，文學老師親切開口道：“那個虐貓的同學，已經(jīng)被學校處理了，這件事鬧得沸沸揚揚的，想必大家都已經(jīng)看到了。”

“聽說都鬧到隔壁學校去了，這個人確實是y大的恥辱，但y大的處理態(tài)度我覺得還是很不錯的。”

臺下同學紛紛點頭，但依然不知道文學老師打算在這節(jié)課講些什么。

只見文學老師開口問道：“這節(jié)課需要討論的內(nèi)容，就是私刑。或許每個人都對此有不一樣的看法，我也未必就是正確的，但我想，我的課堂，能夠容得下復雜多元的觀點，只要能夠言之有物。”

“私刑，顧名思義，就是‘私自對人施用的刑罰’[2]。”

“在虐貓一事遭到廣泛討論時，我聽說，有同學把這些內(nèi)容進行了轉發(fā)和擴散，同時也有不少同學對這件事發(fā)表了自己的想法和觀點，更有甚者，在得知徐同學是虐貓施害者時，沖過去打了他幾拳”

講臺下爆發(fā)出一陣激烈的笑聲，甚至有好事者鼓起了掌，只不過這一次的掌聲卻是稀稀拉拉的。

鼓掌的同學似乎是覺得有些沒趣，很快也就停止了。

待笑聲漸漸平息，文學老師也并不惱，依然溫柔地道：“像這樣的行為，大家會覺得很爽，哈哈，我也是。”

“可是，這樣的行為，真的都對嗎？”

“這有什么錯的，罪有應得罷了。”前排的男生似乎覺得這只是一個沒意義的問題，吹了吹口哨，輕松地道：“不過是讓他也體驗一下團團的絕望罷了。”

這個觀點似乎得到了班里大多數(shù)人的肯定。

林參絮卻轉頭，看了林商月一眼，搖了搖頭，露出一副無奈的表情。

林商月大概猜到她會說些什么，大概是“引起大家不好的觀感，甚至是吵架，我覺得很抱歉”之類的話吧，但現(xiàn)在似乎并不是說這些的好時候。

而且，說實話，她也并不覺得自己和林參絮做的事有什么錯。

卻不料林參絮其人實在是太招文學老師關注了。雖然沒有對視，但文學老師還是相當敏銳的就捕捉到了林參絮搖頭的微小動作。

于是，下一秒，文學老師愉快的點名道：“可不可以讓林參絮同學來和我們分享一下自己的想法呢？”

林參絮的雙眼微微睜大了一下，似乎是有些震驚，但又極快的平靜了下來，轉頭望向教室前方。她開口，語氣平靜道：“我覺得，這種程度的私刑，對不對尚無定論，但確實是有用的。”

嗯？

這個回答，倒是一點都不符合林商月的預想。

教室安靜了下來，等待著林參絮進一步去解釋自己的觀點。

作者有話說：

【1】邱妙津的《鱷魚手記》當中有這么一句話：“我這個人開始對你產(chǎn)生意義了嗎？”

我在閱讀的時候感覺突然就被擊中，這句話可太妙了！所以，坦白的說，我的文中這部分關于意義的表達是有受到邱妙津影響的。

雖然這種程度的影響應該不涉及任何的原創(chuàng)性問題吧？但反正還是標注一下。（以及，我確實也很想和諸位分享一下這句話啦。

【2】私刑的釋義來自百度，百度顯示這個詞匯出自《上光宗皇帝鑒成箴》