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第29章（第2頁(yè)）

毫不意外，大多數(shù)正常人對(duì)y大干脆利落的處理速度和嚴(yán)肅沉重的處理方式都感到相當(dāng)滿意，這種處理的案例，可謂是大快人心。林商月也毫不意外。

伴隨著上課的鈴聲響起，文學(xué)老師如期來(lái)到了教室授課。

沒(méi)有一來(lái)就開(kāi)ppt對(duì)著念經(jīng)，文學(xué)老師親切開(kāi)口道：“那個(gè)虐貓的同學(xué)，已經(jīng)被學(xué)校處理了，這件事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，想必大家都已經(jīng)看到了。”

“聽(tīng)說(shuō)都鬧到隔壁學(xué)校去了，這個(gè)人確實(shí)是y大的恥辱，但y大的處理態(tài)度我覺(jué)得還是很不錯(cuò)的。”

臺(tái)下同學(xué)紛紛點(diǎn)頭，但依然不知道文學(xué)老師打算在這節(jié)課講些什么。

只見(jiàn)文學(xué)老師開(kāi)口問(wèn)道：“這節(jié)課需要討論的內(nèi)容，就是私刑。或許每個(gè)人都對(duì)此有不一樣的看法，我也未必就是正確的，但我想，我的課堂，能夠容得下復(fù)雜多元的觀點(diǎn)，只要能夠言之有物。”

“私刑，顧名思義，就是‘私自對(duì)人施用的刑罰’[2]。”

“在虐貓一事遭到廣泛討論時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)，有同學(xué)把這些內(nèi)容進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)和擴(kuò)散，同時(shí)也有不少同學(xué)對(duì)這件事發(fā)表了自己的想法和觀點(diǎn)，更有甚者，在得知徐同學(xué)是虐貓施害者時(shí)，沖過(guò)去打了他幾拳”

講臺(tái)下爆發(fā)出一陣激烈的笑聲，甚至有好事者鼓起了掌，只不過(guò)這一次的掌聲卻是稀稀拉拉的。

鼓掌的同學(xué)似乎是覺(jué)得有些沒(méi)趣，很快也就停止了。

待笑聲漸漸平息，文學(xué)老師也并不惱，依然溫柔地道：“像這樣的行為，大家會(huì)覺(jué)得很爽，哈哈，我也是。”

“可是，這樣的行為，真的都對(duì)嗎？”

“這有什么錯(cuò)的，罪有應(yīng)得罷了。”前排的男生似乎覺(jué)得這只是一個(gè)沒(méi)意義的問(wèn)題，吹了吹口哨，輕松地道：“不過(guò)是讓他也體驗(yàn)一下團(tuán)團(tuán)的絕望罷了。”

這個(gè)觀點(diǎn)似乎得到了班里大多數(shù)人的肯定。

林參絮卻轉(zhuǎn)頭，看了林商月一眼，搖了搖頭，露出一副無(wú)奈的表情。

林商月大概猜到她會(huì)說(shuō)些什么，大概是“引起大家不好的觀感，甚至是吵架，我覺(jué)得很抱歉”之類的話吧，但現(xiàn)在似乎并不是說(shuō)這些的好時(shí)候。

而且，說(shuō)實(shí)話，她也并不覺(jué)得自己和林參絮做的事有什么錯(cuò)。

卻不料林參絮其人實(shí)在是太招文學(xué)老師關(guān)注了。雖然沒(méi)有對(duì)視，但文學(xué)老師還是相當(dāng)敏銳的就捕捉到了林參絮搖頭的微小動(dòng)作。

于是，下一秒，文學(xué)老師愉快的點(diǎn)名道：“可不可以讓林參絮同學(xué)來(lái)和我們分享一下自己的想法呢？”

林參絮的雙眼微微睜大了一下，似乎是有些震驚，但又極快的平靜了下來(lái)，轉(zhuǎn)頭望向教室前方。她開(kāi)口，語(yǔ)氣平靜道：“我覺(jué)得，這種程度的私刑，對(duì)不對(duì)尚無(wú)定論，但確實(shí)是有用的。”

嗯？

這個(gè)回答，倒是一點(diǎn)都不符合林商月的預(yù)想。

教室安靜了下來(lái)，等待著林參絮進(jìn)一步去解釋自己的觀點(diǎn)。

作者有話說(shuō)：

【1】邱妙津的《鱷魚(yú)手記》當(dāng)中有這么一句話：“我這個(gè)人開(kāi)始對(duì)你產(chǎn)生意義了嗎？”

我在閱讀的時(shí)候感覺(jué)突然就被擊中，這句話可太妙了！所以，坦白的說(shuō)，我的文中這部分關(guān)于意義的表達(dá)是有受到邱妙津影響的。

雖然這種程度的影響應(yīng)該不涉及任何的原創(chuàng)性問(wèn)題吧？但反正還是標(biāo)注一下。（以及，我確實(shí)也很想和諸位分享一下這句話啦。

【2】私刑的釋義來(lái)自百度，百度顯示這個(gè)詞匯出自《上光宗皇帝鑒成箴》