簡(jiǎn)書(shū)小說(shuō)

第19章（第2頁(yè)）

她原以為，這種隱隱的暴力，可能會(huì)讓過(guò)去本就抑郁的林參絮又一次崩潰，卻沒(méi)想到林參絮其實(shí)比她想象中的看起來(lái)要更堅(jiān)韌。

距離一起上《文學(xué)鑒賞》課的日子越來(lái)越近，林參絮只是上午提了一嘴自己打算買(mǎi)一輛小電驢，下午，林商月就坐上了電瓶車(chē)的后座。

這行動(dòng)效率屬實(shí)不要太高好嗎？

這倒是為她們之后去y校上課做好了準(zhǔn)備林商月穩(wěn)穩(wěn)坐在后座，由著林參絮的長(zhǎng)發(fā)胡亂的糊在她的臉上，連同她那熟悉的香味。

林商月默默伸出了雙手，環(huán)抱住林參絮的腰肢，這才

蠶（十八）

上課，認(rèn)真上課！

走什么神呢？

這是談情說(shuō)愛(ài)的時(shí)候嗎？

拿到書(shū)本與筆之后，林商月老老實(shí)實(shí)的開(kāi)始聽(tīng)起了課。

縱然她過(guò)去看過(guò)閑書(shū)無(wú)數(shù)，但認(rèn)真的從專(zhuān)業(yè)的文學(xué)角度分析，倒是頭一回。

自從報(bào)了信管專(zhuān)業(yè)，平日里上的各種數(shù)理課程早已耗得她腦細(xì)胞都快死光了。相比較之下，這種文學(xué)課實(shí)在是太過(guò)美妙，也太過(guò)舒服。

課堂授課的內(nèi)容是討論易卜生的經(jīng)典作品《玩偶之家》，女主人公娜拉覺(jué)醒，決意要離開(kāi)種種束縛，尋找真正的自我。

在19世紀(jì)歐洲的社會(huì)背景之下，女性的并沒(méi)有完整的經(jīng)濟(jì)主體地位，而是需要依附于男性去生活

在這樣的背景之下，娜拉在一系列的事件之后漸漸覺(jué)醒，開(kāi)始思考與探索自身的存在：

“現(xiàn)在我只信，首先我是一個(gè)人，跟你一樣的一個(gè)——至少我要學(xué)做一個(gè)人。[1]”

“我要看看自己是否能搞清楚，究竟是這個(gè)世界正確，還是我正確。[1]”

這個(gè)故事最終以娜拉出走作為結(jié)束。而出走后的娜拉，會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？易卜生并沒(méi)有繼續(xù)去說(shuō)明。

幾十年之后，魯迅先生分析道：“然而娜拉既然醒了，是很不容易回到夢(mèng)境的在目下的社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)權(quán)就見(jiàn)得最要緊了。第一，在家里應(yīng)該先獲得男女平均的分配；第二，在社會(huì)應(yīng)該獲得男女相等的勢(shì)力。[2]”

意在說(shuō)明，覺(jué)醒后的女性，很難再愿意回到過(guò)去的困境之中。

但在整體環(huán)境并未實(shí)現(xiàn)平權(quán)的背景下，她的處境或許會(huì)較為艱難。所以，從事勞動(dòng)，掌握經(jīng)濟(jì)權(quán)，也就顯得更為重要了。"