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第六章 氣貫文武與世爭（下）（第1頁）

而且據(jù)韓岡所知，通過解試后的士子，稱為貢生，也可稱為舉人。但與后世的舉人不同，這不是一種終身通用的資歷，而是一次性的資格。這次通過解試，去京中考進(jìn)士不中，那三年后如若想再考進(jìn)士，還得先參加解試并通過，否則照樣沒有貢生資格，去不了京中。

除非朝廷能改詩賦取士為經(jīng)義策問取士，否則韓岡便無望一個進(jìn)士。盡管如此，韓岡也從沒有動過抄襲后世詩詞的打算。沒有底蘊(yùn)就別騙人，你可以欺騙一時，卻不可能欺騙一世。詩詞歌賦是統(tǒng)稱，不是抄兩句歪詩就夠的。

就算靠兩首詩詞換了點(diǎn)名聲，到時有人請去赴宴，去還是不去？此時的宴席都要作詩助興，一個剽竊者能在酒席上就做出應(yīng)景的詩句？

這個時代文人的社交活動主要就是參加詩會。韓岡的記憶中就有七八次的經(jīng)歷。詩會上作詩，要分韻限韻，指物為詩。詩還要合情合景，不能海闊天空的亂來。韓岡不認(rèn)為自己能達(dá)到被限定了韻腳，看著風(fēng)景、器物，就能謅出一首好詩的水平。還有幾人聯(lián)句，押著韻腳，你一句我一句，將一首長詩敷演出來。這樣的聯(lián)句詩，不但韓岡的記憶中有，在紅樓夢等古代中，也多有提及。

只有一兩首上品，其余詩作皆是平平，在詩會上的表現(xiàn)甚至讓人難以入目，差距如此反而會惹人疑竇。若本來就是八十多分的水平，一下考個滿分，還能說是進(jìn)步了。但本來只有二三十分的水準(zhǔn)，得個一百分，哪個會相信？！

韓岡的前生留下的記憶中有諸多名家文集——雖然細(xì)節(jié)聊聊，但目錄還是有的——其中詩詞只占了小部分，除此之外，有表、有章、有傳、有記、有論，還有賦、狀、書等文體，不是局限于詩詞兩事。真要冒充個文學(xué)大家，各種文體都得涉獵。總不能只會謅兩句詩詞，賦不會寫，表不會寫，傳記也不會寫罷？

你可以找個借口說不再作詩，但日后找你寫行狀，寫墓志銘，寫事記的總不會少，外人可以不理，親朋好友難道還能推嗎？這時又該怎么蒙騙過去？事實上，沒有點(diǎn)真材實料誰能蒙混上幾十年？！

人心險惡，而文人尤甚。江淹僅是文字稍稍退步，就被嘲笑成江郎才盡。如果詩才忽高忽低，只有幾首好詩出場，有可能不被人說成剽竊嗎？

而且會做詩不代表會做官，歷代重臣，有文名的極少極少。李白、杜甫都是一輩子潦倒，何必跑上去添個自己的名字。而且要當(dāng)官，也不只進(jìn)士一條路。陜西的進(jìn)士一向不多，但當(dāng)官的并不少，并不是非要考進(jìn)士不可。

除了進(jìn)士科外，朝廷還設(shè)有還有明經(jīng)科等科目的舉試，以選拔人才。韓岡的經(jīng)義水平不錯，明經(jīng)科的難度又不高，有‘三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士’的說法——三十歲考上明經(jīng)已經(jīng)算老了，五十歲考上進(jìn)士卻還算年輕。前身留下的底子還在，韓岡自問只要辛苦幾年，拿一個明經(jīng)下來肯定要比進(jìn)士容易得多。

即便不想?yún)⒓涌荚嚕n岡還有受人舉薦而得官一途，這也是他信心的來源。西北戰(zhàn)事頻頻，對人才的渴求遠(yuǎn)高于其他的地區(qū)。韓岡如今習(xí)練箭術(shù)，也是為了博個功名。只要比武夫有文才，比文人有武力，再憑借自己的頭腦口才，混個出身真的不算難。

二十多年前，李元昊舉起叛宋大旗，黨項騎兵在西北縱橫無忌。當(dāng)時的北宋，已經(jīng)三十余年不聞金鼓，朝中無人可用。范仲淹、韓琦等名臣，陸續(xù)從朝中來到西北，將陜西局勢安定下來。這期間，多少關(guān)西英才都借勢得薦，入朝為官。又有多少軍中小卒趁勢而起，一躍登天。

韓岡的老師張載，本也可能是其中的一分子。張載當(dāng)時曾上書范仲淹，打算收復(fù)青唐吐蕃，作為攻打黨項人的偏師。后來因范仲淹的勸告，張載才棄武從文去考了進(jìn)士，并開始授徒講學(xué)。可他自始至終都沒忘了教授弟子兵法戰(zhàn)策的學(xué)問，在如今大宋的各個儒家學(xué)派中，張載的關(guān)中學(xué)派【簡稱關(guān)學(xué)】是最為重視兵法的一脈。

張載三年前在京兆府的郡學(xué)中講學(xué)，兩年前為簽書渭州軍事判官，輔佐環(huán)慶路經(jīng)略安撫使蔡挺處置軍事，閑暇時也為諸徒授業(yè)，去歲又應(yīng)邀在武功縣綠野亭聚徒講學(xué)。也許在中原橫渠先生名氣尚不算大，但在關(guān)西他卻是德高望重，關(guān)西士子對其聞風(fēng)景從。

韓岡忽然自嘲而笑，說來說去，還是要靠自己的老師。曾拜張載為師，的確是自家的運(yùn)氣。不論哪個時代，出身名師，又有同窗守望相助，博取名望自當(dāng)比其他的人要容易許多。張載這位老師是他此時最大的依仗，理所當(dāng)然的韓岡必須去更深入的了解張載的理論。也就是基于這個理由，最近這段時間韓岡有很大一部分精力，放在整理溫習(xí)當(dāng)初在張載身邊聽講時留下的筆記上。

‘虛空即氣。’‘氣之為物，散入無形，適得吾體。聚為有象，不失吾常’‘太虛不能無氣，氣不能不聚為萬物，萬物不能不散為太虛’

這張載對天地自然的看法，世界以氣為核心，天地萬物皆由氣而生。把‘氣’替換成物質(zhì)，‘太虛’替換成宇宙，可以看出張載的理論根源是唯物的，

‘氣塊然太虛，升降飛揚(yáng)，未嘗止息。’