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第14章 跨緯度知識(shí)救場(chǎng)（第2頁(yè)）

關(guān)瑤在臺(tái)下看著女生的一系列操作，眼中滿是贊賞。

女生不僅成功引導(dǎo)學(xué)生回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)，還敏銳地發(fā)現(xiàn)了白板上的熒光標(biāo)記，完美地應(yīng)對(duì)了這場(chǎng)高壓情境下的挑戰(zhàn)。

講解結(jié)束后，關(guān)瑤站起身來(lái)，微笑著說(shuō)道：

“恭喜你，成功通過(guò)面試。”

“在面對(duì)跨維度知識(shí)救場(chǎng)這樣復(fù)雜的情況時(shí)，你展現(xiàn)出了卓越的應(yīng)變能力和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。”

能夠巧妙引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)準(zhǔn)確找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵線索，非常出色。”

女生臉上露出燦爛的笑容，眼中閃爍著激動(dòng)的淚花，向關(guān)瑤深深鞠躬表示感謝，隨后走下講臺(tái)。

隨著面試的推進(jìn)，后續(xù)的學(xué)生們依次登場(chǎng)，懷揣著對(duì)這份工作的憧憬，迎接關(guān)瑤精心設(shè)置的挑戰(zhàn)。

然而，除了前面那幾位憑借出色應(yīng)變與扎實(shí)能力成功闖關(guān)的學(xué)生外，其余人在面對(duì)各種突發(fā)狀況時(shí)，紛紛折戟沉沙。

有的學(xué)生在教學(xué)道具失效時(shí)，瞬間亂了陣腳，完全中斷了教學(xué)流程，站在講臺(tái)上不知所措，既沒(méi)有嘗試用其他方式繼續(xù)教學(xué)，也未留意到備用道具的存在，就這樣錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。

還有的在遭遇知識(shí)權(quán)威挑戰(zhàn)時(shí)，被關(guān)瑤拋出的看似矛盾的問(wèn)題繞暈，無(wú)法清晰地梳理思路，用正確的教學(xué)理念和知識(shí)體系予以回應(yīng)，只能含糊其辭，最終被淘汰出局。

面對(duì)價(jià)值觀壓力的困境，部分學(xué)生沒(méi)能堅(jiān)守住教育公平的底線，在金錢(qián)的誘惑面前，動(dòng)搖了自己的原則，提出了一些不合理的解決方案，讓關(guān)瑤深感失望。

而那些在跨時(shí)代知識(shí)盲區(qū)測(cè)試中，即便發(fā)現(xiàn)了抽屜里的思維導(dǎo)圖，卻因缺乏快速理解和轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力，依舊無(wú)法將其有效運(yùn)用到教學(xué)講解中，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，遺憾落選。

在技術(shù)性教學(xué)熔斷測(cè)試?yán)铮簧賹W(xué)生被突然黑屏的系統(tǒng)和焦急的“家長(zhǎng)”弄得手忙腳亂。

或者未能迅速切換教學(xué)設(shè)備，亦或是在安撫家長(zhǎng)時(shí)言辭不當(dāng)，使得矛盾進(jìn)一步激化，更別提留意隱藏在角落的解決資源和抵制敏感數(shù)據(jù)的干擾了。

至于跨維度知識(shí)救場(chǎng)的環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生既無(wú)法巧妙引導(dǎo)學(xué)生回歸主題，又對(duì)白板上的關(guān)鍵線索視而不見(jiàn)，在混亂中結(jié)束了面試。

最終，這場(chǎng)別開(kāi)生面的面試落下帷幕，除了那幾位脫穎而出的佼佼者，其他人無(wú)一例外，全部沒(méi)有通過(guò)關(guān)瑤的特殊測(cè)試。