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第三十二章：沉默的校園（第3頁）

「傷害是暫時的，」陳教授辯解，「語言功能抑制會在幾周內自然恢復。這只是一個小小的代價，換取的是科學的重大突破。」

「這不是您決定的，」林逸凡堅定地說，「每個人都有權決定是否參與實驗，特別是有風險的實驗。您剝奪了這些學生的選擇權，這是不可接受的?！?/p>

在警方的協(xié)助下，陳志明教授和張小凡被帶走接受調查。他們的設備和數(shù)據(jù)被扣押作為證據(jù)。根據(jù)陳教授被迫提供的信息，李教授和h美玲開始為失語學生制定治療方案。

治療過程并不簡單，需要結合特定頻率的聲音刺激、認知行為療法和藥物治療。但在接下來的幾周內，學生們的語言能力開始逐漸恢復。首先是簡單的詞匯，然後是短句，最終能夠正常交流。

一個月後，林逸凡再次來到東方學院，這次是應王校長的邀請，參加一個小型的感謝會。所有曾經失語的學生都出席了，包括林雨薇。

「林先生，」林雨薇微笑著走向林逸凡，聲音雖然還有些沙啞，但已經能夠清晰表達，「謝謝您揭露了真相，幫助我們恢復了語言能力?！?/p>

「我只是做了我的工作，」林逸凡謙虛地說，「真正的功勞屬於你——是你的調查筆記提供了關鍵線索?！?/p>

「我只是想知道真相，」林雨薇說，「但我沒想到真相會如此令人不安。陳教授是一位備受尊敬的學者，我們都信任他?！?/p>

「這正是為什麼他的行為如此令人失望，」林逸凡嘆息道，「他利用了這種信任，將學生視為實驗對象而非人?！?/p>

「我聽說他和張小凡都被停職了，可能面臨刑事指控?！沽钟贽闭f。

「是的，學校和警方都在進行調查?！沽忠莘泊_認，「他們的研究數(shù)據(jù)也被科學1un1i委員會審查，以確定是否有任何部分可以在適當?shù)?un1i框架下繼續(xù)?！?/p>

「您認為這種技術本身是邪惡的嗎？」林雨薇思考著問道。

「技術本身沒有善惡之分，」林逸凡回答，「關鍵在於如何使用它，以及是否尊重每個人的權利和尊嚴。陳教授的錯誤不在於研究這項技術，而在於他為了科學突破而忽視了基本的1un1i原則。」

感謝會結束後，林逸凡與王校長和李教授一起走出會場。

「學校已經決定加強對所有研究項目的1un1i審查，」王校長說，「確保類似的事件不再發(fā)生?！?/p>

「這是必要的，」李教授點頭，「科學研究必須在尊重人權和1un1i的基礎上進行，否則就失去了其服務人類的初衷?！?/p>

「我很高興看到學生們恢復了語言能力，」林逸凡說，「但我擔心這種經歷可能給他們留下心理y影?！?/p>

「h美玲nv士已經為他們安排了心理輔導，」王校長解釋，「幫助他們處理這次經歷帶來的創(chuàng)傷。我們也提供了額外的學術支持，確保他們的學業(yè)不受影響?！?/p>

「這是一個令人深思的案例，」林逸凡總結道，「它提醒我們，即使在追求知識和進步的過程中，我們也不能忘記人x和1un1i的基本原則。」

走出校園，林逸凡回頭望了一眼這所知名學府。yan光下的建筑群依然莊嚴美麗，學生們依然在林蔭道上談笑風生。表面上，一切似乎已經恢復正常，但這次事件無疑在校園留下了無形的痕跡——一個關於科學、1un1i和人x的深刻教訓。

在這個數(shù)位時代，技術的發(fā)展日新月異，為人類帶來了前所未有的可能x。但正如這個案例所示，如果沒有1un1i的指引，技術也可能成為侵犯人權和尊嚴的工具。作為一名偵探，林逸凡的工作不僅是揭露真相，還有保護那些可能被真相傷害的人。

當他走向校門，一群學生從他身邊經過，他們的談笑聲在空氣中回蕩。這些聲音——自由表達思想和情感的能力——是如此珍貴，以至於我們常常忽視它的存在，直到它被奪走。

「沉默的校園」案件已經解決，但它帶來的思考才剛剛開始。