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第13章 知識盲區(qū)挑戰(zhàn)（第2頁）

女生聽到這話，臉上露出了燦爛的笑容，眼中閃爍著激動的淚花，她向關瑤深深鞠躬，然后走下講臺。

此時，臺下的其他學生也對這位女生的表現(xiàn)報以熱烈的掌聲，他們從她身上看到了應對挑戰(zhàn)的勇氣和智慧，也更加期待自己在面試中的表現(xiàn)。

第五位女生步伐輕盈、自信滿滿地走上講臺，為即將開啟的模擬線上教學任務做準備。

此次，她要進行的是一場關于中國古代文學中唐詩賞析的課程。

她熟練地打開在線教學平臺，頁面上呈現(xiàn)出精心準備的課件。

課件上面有李白、杜甫等一眾唐代詩人的簡介，以及經(jīng)典詩作的原文與配圖。

課程伊始，女生以一段生動有趣的歷史故事引入，講述唐代的社會風貌與詩歌盛行的背景，成功吸引了“線上學生”的注意力。

她聲情并茂地解讀著一首首唐詩，從詩歌的韻律、意象，再到詩人想要表達的情感，分析得頭頭是道。

然而，正當她沉浸在對王維《山居秋暝》的精彩剖析中時，屏幕毫無征兆地突然一黑，整個在線教學平臺陷入癱瘓。

女生的笑容瞬間凝固，眼神中閃過一絲慌亂，但她的職業(yè)素養(yǎng)讓她迅速冷靜下來。

與此同時，臺下關瑤扮演的家長打電話的樣子，關瑤一手比劃著電話的樣子，一邊焦慮的質(zhì)問：

“我家孩子說畫面卡了半小時！”

“這怎么回事啊？”

女生深吸一口氣，語氣平穩(wěn)且充滿安撫地說道：

“家長您先別著急，技術(shù)故障我們馬上處理。”

“目前課程正講到關鍵的唐詩賞析部分，我有應對辦法。”

說話間，她的目光快速掃視四周。

她剛剛看到了上一位女生的表現(xiàn)，也許解題的線索就藏在附近。

憑借敏銳的觀察力，她一下鎖定了講臺的另一個抽屜，直覺告訴她那里或許藏著解決問題的關鍵。

她果斷拉開抽屜，看到4g路由器和充電寶，立刻明白這是重啟教學的救星。

女生一邊手腳麻利地將4g路由器和充電寶連接上手機，一邊用手比劃著電話的樣子說道：

“家長，您放心，我馬上切換到手機攝像頭繼續(xù)授課，保證孩子不會錯過任何知識要點。”

短短十幾秒，設備連接完成，她打開手機攝像頭，重新開啟課程講解。

此刻，她的聲音愈發(fā)堅定有力，絲毫沒有因剛才的故障而受到影響。