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異化（第1頁(yè)）

看著光幕中那些還穿著景區(qū)制服的工作人員，逐漸異化出怪物的特征，面目猙獰地嘶吼著，攻擊胡上校等人。

剛剛還出聲的那位金都星負(fù)責(zé)人被嚇得一屁股跌坐在椅子上，顫抖著嘴巴，臉上全是驚惶。

屈鐵心湊近了看，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的異化雖然不是同一時(shí)間進(jìn)行，異化后的樣子卻都是一致的。

尖耳，嘴部伸長(zhǎng)并長(zhǎng)出獠牙，雙手異化成爪，彈跳力極佳，顯然是受了同一種怪物的影響。

金都大學(xué)校長(zhǎng)暴怒：“是誰(shuí)，是誰(shuí)干的！”“胡上校，現(xiàn)場(chǎng)有怪物出現(xiàn)嗎？”云都大學(xué)校長(zhǎng)打斷了他的狂怒輸出，問(wèn)向胡上校。

“沒(méi)有，只有這些人。

”“能確定這些人變化后的樣子是哪種怪物嗎？”“不行，”胡上校冒險(xiǎn)離怪物更近了些，讓光幕這端會(huì)議室中的人看得更加清楚，“他們會(huì)變，并不是一直都是這種形態(tài)，我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的怪物。

”“什么叫會(huì)變？還會(huì)變成其他怪物的形態(tài)？”胡上校頓了幾秒，或許是在思考該怎么回答云都大學(xué)校長(zhǎng)提出的這個(gè)問(wèn)題，但最終也沒(méi)找到合適的詞語(yǔ)：“我不知道該怎么和您描述，您看一會(huì)兒就能明白了。

”“現(xiàn)在最緊急的是，我們?cè)撛趺磳?duì)付他們？我們的戰(zhàn)士們不知道該如何下手，備受掣肘。

”光幕中的畫(huà)面不再晃動(dòng)，顯然胡上校找到了一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢冒卜潘奖愦蠹夷軌蚩辞宄?zhàn)況。

這時(shí)會(huì)議室中的人才明白什么叫會(huì)變？又為什么戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富的戰(zhàn)士們會(huì)受困于這些人不人怪不怪的生物？只見(jiàn)光幕中一個(gè)已經(jīng)異化的工作人員縱身跳起，撲向一名身穿云都星制服的戰(zhàn)士，工作人員雖異化成怪物，但也不是云都星戰(zhàn)士的對(duì)手，沒(méi)過(guò)幾招就被槍抵住了腦袋。

可就在此時(shí)，那名工作人員所有的異化全部消失不見(jiàn)，變回了普通人類(lèi)的形態(tài)，并且哀聲求饒。

見(jiàn)到這樣的變化，云都星戰(zhàn)士一晃神，又加之對(duì)同胞心存憐憫，正要收勢(shì)，不料工作人員卻再次異化成怪物撲倒了他，毫不留情地將他抓傷。

若非是戰(zhàn)友及時(shí)救援，恐怕那名戰(zhàn)士就要命喪于異化的工作人員之爪。

然而就在他們要將異化的工作人員就地正法時(shí)，他又變回了人類(lèi)求饒，連聲說(shuō)他是被控制的，向眾人求救。

一時(shí)之間，不管是云都星的戰(zhàn)士還是金都星的戰(zhàn)士，面對(duì)這種情況都有些束手無(wú)策。

因此，相比起異化的工作人員，他們的傷亡更加慘重。

“這，這可怎么辦？”金都星的負(fù)責(zé)人喃喃道。

“校長(zhǎng)，您快想個(gè)辦法，給出一個(gè)決策。

再這樣下去，我們可堅(jiān)持不住了！”胡上校急切道。

云都星校長(zhǎng)雙目直視光幕中的金都星校長(zhǎng)：“這件事發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)不是我們二星可以解決的了，必須立刻上報(bào)郭元帥，請(qǐng)?jiān)獛浿甘尽?/p>

”金都星校長(zhǎng)慘白著一張臉，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只能僵硬地點(diǎn)頭。

屈鐵心和成玉幾人商量，提議去景區(qū)支援胡上校。

兩位校長(zhǎng)想到正是他們?cè)谖鞣谰€(xiàn)破除了結(jié)界，因此都沒(méi)有反對(duì)，甚至隱隱希望他們能找到破局的辦法。

徐文君立刻帶著屈鐵心五人趕往前線(xiàn)，路上不斷叮囑不要莽撞，說(shuō)著又想起屈鐵心擅醫(yī)術(shù)，便問(wèn)起那些受傷的戰(zhàn)士是否還有救治的希望。

屈鐵心表示只得盡力一試，如果無(wú)毒便是簡(jiǎn)單的外傷，能夠救治。

如果有毒，又不清楚到底是何種怪物的毒素，只怕要耽擱些時(shí)間，救治的希望也大大減少。