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第56章（第3頁）

失語癥在醫(yī)學(xué)上的斷定，由大腦皮層語言功能區(qū)的損傷，有可能是遺傳因素、或者經(jīng)歷重大創(chuàng)傷事件后。

江婉柔不記得自己有沒有家人，所以江稚月不能斷定她是不是遺傳因素，她更偏向于是江婉柔受過強烈刺激。

靠近北花園的聞道樓，一座雄偉，氣派的五層建筑，外觀簡潔大方，風(fēng)格現(xiàn)代，每一層都有寬闊明亮的落地玻璃窗，大片大片的陽光照射進來，散發(fā)著一種寧靜與和諧的氣息。

江稚月喜歡這種感覺，陽光照在她的臉上，如同溫暖的絲綢般輕柔。

聽力與語言康復(fù)學(xué)在公學(xué)不受歡迎，小班授課，一個班只有四個人，任課老師是蘭登堡康復(fù)醫(yī)學(xué)會言語康復(fù)專業(yè)委員會的監(jiān)事長，不過她喜歡學(xué)生稱她尹教授。

尹教授最近在康復(fù)學(xué)開創(chuàng)的《新型數(shù)智化言語康復(fù)技術(shù)》，在蘭登堡引起了廣泛的關(guān)注。

“本學(xué)期還剩下兩個月的時間，我在這兩個月系統(tǒng)的跟大家教授關(guān)于言語心理學(xué)治療的方法。”華頓公學(xué)的授課教授，皆是蘭登堡的社會精英，授課方式和普通學(xué)校大不一樣。

鮮少有教授點名叫學(xué)生回答問題，也不會批評學(xué)生，采用直接教學(xué)法，師生之間的信息傳遞是單向的，她們負(fù)責(zé)把知識點毫不保留的教給學(xué)生，至于學(xué)生能掌握多少，那就看本事了。

不知道是不是江稚月的錯覺，尹教授在授課時，似乎若有似無地瞥了她一眼。

女人的聲音很好聽，戴著一副圓圓的眼鏡，穿著精神干練，點開幻燈片進入了正題。

“失語癥的治療主要采取手段，集中于語言康復(fù)治療這一領(lǐng)域，具體來說，可以通過多種方式來實施，首先是家庭訓(xùn)練”

教室的座位一共四排，江稚月坐在第一排的中間位，這個角度能清楚的看到幻燈片上的內(nèi)容，后面一排坐著兩男一女。

江稚月不認(rèn)識她們，有人拍了拍江稚月的肩膀，江稚月轉(zhuǎn)過頭，一個男生笑嘻嘻的說，“迎新晚會上你是會長的舞伴，會長居然為了你把夏荔清開除了？”

“聽說顧少和牧少打起來了，也是因為你？最近學(xué)院都是你的消息，公學(xué)許久都沒有發(fā)生這么有趣的事了，白小姐那種身份的人，也不能讓顧少和牧少打起來呢。”

一個相貌可愛的圓臉女生也道：“江稚月同學(xué)，你覺不覺得你像校園文漫畫的女主角？跟我說說吧，你喜歡牧少多一點，還是顧少多一點？”

江稚月只覺煩人，不想理會。

“江稚月同學(xué)，聽說你母親是啞巴？”后座那帶著那有些尖銳刺耳的聲音再度傳來，“你和顧少鬧掰了，你母親在顧家的日子應(yīng)該不太好過吧。”

“這跟你有關(guān)系嗎？”江稚月回了一句，語氣平和，面色柔靜。

男生察覺到了她的反感，但是江稚月的表情，真的很沒有殺傷力，他笑道：“你真的和顧少鬧掰了，那我可以追你嗎？”

“創(chuàng)造一個有利于語言學(xué)習(xí)和交流的氛圍，能夠極大地推動患者語言功能的恢復(fù)”講臺上，尹教授輕點鼠標(biāo)，屏幕上切換出了幾張新的幻燈片。

江稚月不再搭理后座那幾個人，等到了課后，她主動找上尹教授，請教如何在患者不愿意配合吃藥的情況下，治療刺激性的失語癥。

尹教授整理著課件，聞言抬起頭，看著她笑了一下，嘴角的弧度柔和，“如果患者不配合吃藥，加上缺少康復(fù)的語言環(huán)境，她將永遠都不可能開口說話，大腦受了損傷，她需要增加腦內(nèi)乙酰膽堿的含量。”"