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第19章 （第2頁(yè)）

“有事叫我啊……”

——

“太可惜了，本來(lái)曲玥能得

不生氣了，好不好？

“晚自習(xí)之前找我過(guò)一遍登泰山記。”林霰想了想，還是補(bǔ)充了一句:“盧老師吩咐的。”

自從林霰當(dāng)了語(yǔ)文課代表，盧婷就視林霰為救星，指望著她督促許硯背書(shū)。

說(shuō)來(lái)也奇怪，自從林霰做了語(yǔ)文課代表，許硯逃早讀的次數(shù)也變少了，最近一周都能準(zhǔn)時(shí)參加語(yǔ)文早讀。

許硯翻開(kāi)桌上的語(yǔ)文課本，修長(zhǎng)的指骨扣在“登泰山記”的標(biāo)題上，仔細(xì)地閱覽著:“除了這個(gè)，你沒(méi)什么想跟我說(shuō)了？”

林霰頭也不抬，專(zhuān)注地整理著筆記:“沒(méi)有。督促你背書(shū)是盧老師吩咐的，如果你覺(jué)得我煩……下次可以不選我做同桌。”

她早就預(yù)料到的，不會(huì)有人喜歡被約束。

許硯也不例外。

許硯雖然目光一直停駐在課文上，但實(shí)際上根本沒(méi)看進(jìn)去:“不，我沒(méi)覺(jué)得你煩。我只是想知道，你為什么不跟我說(shuō)話(huà)了？”

他想了很久，也沒(méi)想明白林霰這幾日為什么刻意避開(kāi)他。無(wú)論是在水房還是在校內(nèi)的走廊，林霰躲他就像是躲著洪水猛獸。

林霰笑了笑，手腕微微一頓，落下一道凌厲的筆鋒:“我沒(méi)有不和你說(shuō)話(huà)，我現(xiàn)在就在和你說(shuō)話(huà)。”

許硯澄澈的眼眸瞬時(shí)失了光亮，像是夜色中的辰星驟然黯淡，只剩漆黑一片:“你知道我問(wèn)的不是這個(gè)。”

“我不知道。我只知道你放學(xué)前如果背不完，盧老師會(huì)責(zé)問(wèn)我。”

無(wú)論許硯背不背，盧婷都不會(huì)責(zé)問(wèn)她。但那一刻，她只想用話(huà)噎住許硯，似乎噎得他啞口無(wú)言，她就能舒心了。

“好，放學(xué)前我會(huì)背完。”

林霰點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。

——

“這個(gè)學(xué)期結(jié)束你們就到高二下學(xué)期了，下學(xué)期要進(jìn)行文理科的分班，希望你們能根據(jù)自己的興趣、能力、就業(yè)形勢(shì)綜合考量。”

最近一周，班上最熱門(mén)的話(huà)題莫過(guò)于文理分科。課上多由任課老師挑起，理科老師不厭其煩地分析著就業(yè)形勢(shì)，文科老師也不甘示弱。

歷史老師說(shuō):“對(duì)有些同學(xué)而言，死磕一道物理題需要一兩個(gè)小時(shí)，但這一兩個(gè)小時(shí)放到歷史上能背一堆知識(shí)點(diǎn)。”

對(duì)于歷史老師的這套理論，林霰深以為然。比起死磕物理，她更愿意多背些文科的知識(shí)點(diǎn)。

班上的多數(shù)人還是傾向于選理的，雖然理科難度要大一些，但理科的就業(yè)優(yōu)勢(shì)確實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文科。

對(duì)于文理選課的事，李雅梅并沒(méi)有過(guò)多干預(yù)，而是向他們強(qiáng)調(diào)了分科對(duì)于未來(lái)大學(xué)專(zhuān)業(yè)的影響，希望他們能從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度再三斟酌。

“李老師讓大家寫(xiě)下自己的未來(lái)目標(biāo)，并且張貼在教室的板報(bào)墻上，更好地激勵(lì)自己。”高婧將便簽下發(fā)到每個(gè)人的桌上，示意他們盡快填寫(xiě)。