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第50章 請君入甕！甕中捉鱉！（第4頁）
呂寧依舊像昨天一樣，在禮堂四處巡視，時不時參與到某個小組中，和學生們一起玩。
在這個過程中，他會運用三個職業的技能，著重關注一兩個學生。
就這樣，到了中午時分，幾乎每個小組都有一兩個對呂寧格外擁護的學生。
在他們的帶動下，其他學生的心態也自然而然地發生了改變，一些學生已經開口閉口都是“校長”了。
“校長，那幾個人當中，有兩個鬼鬼祟祟地去了住宿區，還找到了您住的地方。”
中午時分，被呂寧派去監視那幾個人的學生回來，小聲向他匯報。
“校長，他們看起來像是要對您不利啊，要不我發動大家，一起去收拾他們！”
另一個學生也小聲說道。
呂寧點點頭：“嗯，我也不清楚怎么得罪他們了，這次他們恐怕是想殺了我。”
“殺了校長？”
這兩個對呂寧認可度極高，幾乎把自己當成呂寧“親信”的學生瞪大了眼睛。
“他們敢！校長，我這就去發動大家，把他們干掉！”
一個學生眼神憤怒地說道。
“先別急，他們很厲害，而且有辦法逃走。”
“如果要對付他們，絕不能走漏風聲，得等他們自己送上門來，還不能給他們逃跑的機會。”
呂寧趕忙阻止他們。
“校長，您說怎么辦？我們全力配合您。”
這兩個學生拍著胸脯保證道。
呂寧思索了一下，說道：
“你們先派人守住禮堂，別讓其他人進來，再去聯絡一些人……”
很快。
他就把自己的計劃詳細地說了出來。
“哇，校長，您這個計劃太有意思了！”
“不愧是校長，我們怎么就想不到這么好玩又高明的辦法！”
這兩個學生聽得兩眼放光，覺得這個計劃十分有趣。
于是，他們很快聯絡來了三十幾個學生，并把這些學生帶進禮堂中的一個單獨辦公室。
這三十幾個學生在各個班級都有點威望，換句話說，他們都是各個班級的“刺頭”。
有時候，恰恰是這種“刺頭”，能夠很好地帶動全班同學的情緒，用來引導節奏，效果一流。
呂寧昨天下午和今天一直重點關注這三十幾個學生，如今他們對呂寧的認可度已經非常高了。
“什么？他們居然想殺校長！”
“我們去收拾他們！”
