簡(jiǎn)書小說(shuō)

A·K（第4頁(yè)）

不過(guò)她似乎更側(cè)重于打基礎(chǔ)，也有部分題并不在考試范圍內(nèi)，但因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握有良好鞏固或考察作用而收入。

我瀏覽著三本筆記本，正打算從中選擇幾道幫助池進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)，卻被旁邊爆發(fā)的沖突打斷。

我方提問(wèn)回答的聲音有些大，旁側(cè)一位名為山脅的c班同學(xué)受到打擾后，說(shuō)出了輕慢挑釁的話語(yǔ)。

雖然是對(duì)方先行挑釁，但是受到挑釁后須藤的反應(yīng)還是一如既往激烈。

雙方形勢(shì)一觸即發(fā)，在須藤大吼，而對(duì)方越發(fā)憤怒、甚至拍桌而起后，雙方?jīng)_突愈演愈烈。

在一句“你們?cè)摬粫?huì)連考試范圍都沒(méi)好好弄清楚吧？難怪會(huì)是瑕疵品”的惡語(yǔ)后，須藤忍不住就要施展暴力——我不輕不重地踢一腳渡邊的凳子：‘你要是真心答應(yīng)幫堀北，就好歹做點(diǎn)什么吧。

’她被踢凳子后側(cè)頭看到了我的口型。

這家伙……直到現(xiàn)在才露出一副如夢(mèng)初醒的樣子。

她臉上入神的表情轉(zhuǎn)為認(rèn)真，當(dāng)即拉開(kāi)椅子。

不過(guò)也好在她真的行動(dòng)了，不然我就不得不出手阻攔須藤了。

“等等，先住手吧！現(xiàn)在不是打一架就能隨隨便便解決的事。

”“好了，別說(shuō)了，別說(shuō)了！”渡邊的聲音和一個(gè)從旁側(cè)而來(lái)阻攔的身影同時(shí)出現(xiàn)。

另一人是一頭金發(fā)的漂亮女學(xué)生，我認(rèn)出來(lái)是上次攔下星之宮老師的b班學(xué)生。

“你沒(méi)有聽(tīng)到他剛剛說(shuō)的什么話嗎？我可一點(diǎn)也忍不了啊！你又是誰(shuí)啊？局外人就不要多管閑事。

”“抱歉，是我的問(wèn)題，我先前覺(jué)得作為已經(jīng)主動(dòng)道歉的一方，沒(méi)有必要跟找茬的人較勁，但卻同時(shí)忽略了你們對(duì)這種口舌的在意程度。

”渡邊在和那個(gè)金發(fā)美女面面相覷后率先開(kāi)口，“但我仍然認(rèn)為應(yīng)當(dāng)避免打架斗毆哦。

即使現(xiàn)在沒(méi)有分?jǐn)?shù)，也并不代表沖動(dòng)行動(dòng)不會(huì)影響后續(xù)的得分。

營(yíng)造一個(gè)較為良好的外在形象也對(duì)校園生活是有利的。

”“另外，c班的山脅同學(xué)，就算我們班什么分都沒(méi)有，你們班可是有分?jǐn)?shù)的喔。

在圖書館這樣的公共場(chǎng)合對(duì)致歉的人挑釁，這是明顯有違作為學(xué)生的規(guī)范的呢，也是存在扣分的可能性的。

如果真的因?yàn)槟憬裉焖烈馔秊榈男袆?dòng)給你們班扣分，讓c班其他同學(xué)知道后，恐怕多多少少也可能有點(diǎn)苦惱吧。

”山脅和同伴似乎因她的話而想到什么，臉上隱隱透出陰霾。

“嘖……算了，我們走吧。

在這種地方念書的話，會(huì)被傳染成笨蛋。

”“也……也對(duì)。

”c班的學(xué)生離開(kāi)了座位。

渡邊最后轉(zhuǎn)向那個(gè)b班的女生，露出和煦的笑容：“不好意思，一之瀨同學(xué)，讓你見(jiàn)笑了。

”“你們自己內(nèi)部解決了就好。

畢竟如果真的出現(xiàn)暴力事件，我作為同樣利用圖書館的學(xué)生也會(huì)受到影響。

”那個(gè)少女爽朗大方地對(duì)我們點(diǎn)頭微笑，隨后也離開(kāi)了。

“他們主動(dòng)退讓了。