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A·K（第3頁）

所以，一開始你說要以職業(yè)籃球選手為目標(biāo)時，我說了很不尊重你的話。

可是我現(xiàn)在很后悔。

不了解籃球困難及辛苦的人，沒有權(quán)利瞧不起這個夢想。

須藤同學(xué)，你不要忘記在讀書會里培養(yǎng)出來的那份努力及堅持。

只要把它應(yīng)用在籃球上，說不定你就能成為職業(yè)選手了。

至少我是這么想的。

”堀北用誠摯的態(tài)度鞠了個躬，向須藤道歉后離開教室。

圍在須藤周圍的同學(xué)們都被驚到了，哪怕是我也有些驚訝。

莫名其妙地，我下意識用目光尋找唯一以一副淡然態(tài)度置身事外的讀書會成員。

渡邊仍舊坐在她的位置上，正把手機(jī)收到口袋里。

她正看向那邊，雙眼閃閃發(fā)亮，臉上來不及收回的表情憧憬而迷醉。

就像上次從老師辦公室出來后她答應(yīng)幫助堀北升班時候一樣。

然而，事實結(jié)果并不會以人的意志為基準(zhǔn)轉(zhuǎn)移。

盡管不及格組已經(jīng)付出了所能做的全部的努力，須藤還是被無情地公布英語未能過線。

退學(xué)線是全班平均分的一半。

全班的平均分為792，折合為退學(xué)線396。

不管是平田提出重驗須藤的試卷，還是堀北提出上次舍棄小數(shù)點而本次進(jìn)位的申訴，通通未能生效，不出意外須藤將因不及格被開除。

我準(zhǔn)備去一趟教師辦公室，不想在到達(dá)一樓時看見茶柱老師站在走廊上凝視著窗外。

就像是在等著誰。

“是綾小路啊。

怎么了，快要開始上課了哦。

”“老師，能不能讓我問一個問題？”“問題？你就為了這個而特地追過來啊。

”“我有事想請教您。

”我以茶柱老師遲了一個星期的考試范圍更改通知為武器提出控訴，希望導(dǎo)致不平等的校方能給出合理解釋。

“如果我拒絕呢？”“我只是確認(rèn)這是不是應(yīng)得的正確裁判。

”“真可惜。

你的說法確實沒錯，可是我無法接受這項提議。

須藤必須接受退學(xué)，現(xiàn)階段是無法推翻的。

你就放棄吧。

”我聽出了弦外之音。

“現(xiàn)階段無法推翻，換句話說，還是有推翻的方法對吧？”“真有意思，那么你要采取什么樣的方法呢？要不要就這樣乖乖放棄，拋棄掉須藤？這么做將來也許會比較輕松哦！”“請把須藤英文成績的一分賣給我。