簡書小說

w·Y（第1頁）

偶爾會覺得，高度育成高級中學，我現(xiàn)在所在的這所學校，還真的蠻厲害的。

嗯，指的是背調(diào)和分班。

將不同規(guī)格的人才分配到不同班，同時還要確保班級之間有競爭的能力，這并不是一件容易的分配。

更別說還要挖掘到每個人表面的缺點和不為人知的黑料……哇嗚，想一想就讓人忍不住發(fā)抖。

雖然我覺得這樣就直接稱之為缺陷并不是很好，因為那也是每個人過去的一部分，正伴著他們走在現(xiàn)在的道路上，會可能在未來改變。

但是，為了敘述方便，暫時還是直接用缺點短板這樣的詞語來形容吧。

我所在的d班，是個性同學最多的班級。

有的同學的特點流于表面，也有的同學的困擾深藏不露。

大家各有千秋。

我用不到一個學期的時間，就徹底認清了這點。

一些人的問題流于表面。

像堀北同學的孤高自傲、愛里的羞怯內(nèi)向、長谷部同學的不善交際、須藤同學的狂放躁郁、池同學的輕浮淺薄……這些都很容易看出來。

也有人是偏科戰(zhàn)神或均值能手。

像學力高超的幸村同學、美雨同學，和樣樣不差、處世中庸的松下同學。

坦白說，我一直覺得他們是被分配過來保證競爭力的，他們進入d班，可能只是輸在了“相對潛力”。

關(guān)于我對學校分班的推測容后再表。

姑且把高圓寺同學也分在偏科戰(zhàn)神好了，他日常使用的人際交往能力真的很差。

當然不是他不會，而是因為他只對自己感興趣，不愿意與人像朋友一樣結(jié)交。

還有的人，困擾他們的東西深埋于心。

不僅和前面的人一樣難搞，還有概率觸發(fā)地雷效果。

櫛田同學就不多說了。

上次在吶喊室的時候，我稱贊她真的很有天賦，建議她去入門一門格斗術(shù)試試，她額外追著我砸拳套在房間里跑了十分鐘。