簡書小說

w·Y（第3頁）

“也不能算‘早就知道’吧，只能說是有些懷疑。

”我不覺得這有什么好隱瞞的。

故事進(jìn)行到這一步，即使遞出線索也是讓人愉快的。

“你和茶柱老師做了什么交易？”“求解步驟？”我喜歡這個故事迄今為止的發(fā)展，因而快活地攪拌著味增湯。

他無奈地瞟我一眼：“中午的時候，星之宮老師又跟你打招呼了。

茶柱老師對沒提醒題目范圍的事毫不在意，但是她余光掃過你好幾次。

我早就看到你那個全是背景資料的筆記本上用鉛筆圈出了一段奇怪的范圍還標(biāo)注問號，現(xiàn)在回憶起來，你圈的也就比真正的考試范圍小一點。

”“你覺得，如果一定要通過一門每年都定期舉辦的、考核知識點大差不差的考試，最有效率的方式是什么呢？”我姐姐曾經(jīng)得意地給我分享過她上大學(xué)的心得，她是個天生的做題家，“有一個辦法，那就是拿到往年的真題，進(jìn)而了解題目類型、考試范圍、考點出現(xiàn)頻率和考察方式，針對性地進(jìn)行掌握和復(fù)習(xí)。

”“所以，我之前決定幫佐倉同學(xué)備考的時候就找過茶柱老師，想用點數(shù)購買往年的真題。

我當(dāng)時提出的是購買過去5年的，不過被她拒絕了。

我們兩個人砍價拉鋸了好久，才改成2萬點數(shù)購買3年的真題內(nèi)容。

”不過坦白說，拿到考題的時候我就覺得我被坑了。

“然后你發(fā)現(xiàn)，每屆的考題內(nèi)容都大差不差，對嗎？”“……你怎么知道？”“之前的小測里就有暗示了吧。

在簡單的題目里混入一部分非常難的題。

我后來試著調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那是高二、高三課程范圍的題目。

也就是說，大部分的高一學(xué)生是不可能解開這些題目的。

校方故意隨便出這種解不開的題目，也沒什么意義吧？說不定校方除了測驗學(xué)習(xí)能力之外，還有著別的目的。

假設(shè)過去小考的出題，跟這次完全相同的話，就可以解釋了。

期中也是差不多。

”1我總算理解為什么那三份考卷內(nèi)容幾乎一模一樣，原來還真是我誤打誤撞。

“雖然但是呢，感覺教育學(xué)生積極場外也不是很有品……”我小聲咕噥著。

我覺得為了通過考試而收集真題備考和因為考題不變所以拿到原題背題還是有點不一樣的。

綾小路沒有對我的話做出評價。

“你開個價吧。

既然已經(jīng)確定往年真題都是同一套，那么你要收多少點數(shù)才愿意把去年的真題拿出來？”“欸？”他伸手在我面前的桌上輕輕點兩下：“你很早就拿到真題了，甚至給佐倉的練習(xí)題里還有針對性的訓(xùn)練。

可是從堀北開始辦讀書會到現(xiàn)在，你什么都沒說。

雖然你剛才承認(rèn)得很痛快，但如果我不主動找你的話，你到考試結(jié)束也不會告訴任何人吧。

我給你點數(shù)，買你手里的真題如何？你考慮清楚。

”我知道他的意思。

確認(rèn)往年真題相同后，他就算不從我手里買，現(xiàn)在也能去高年級的學(xué)生那里買。