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w·Y（第1頁）

偶爾會(huì)覺得，高度育成高級(jí)中學(xué)，我現(xiàn)在所在的這所學(xué)校，還真的蠻厲害的。

嗯，指的是背調(diào)和分班。

將不同規(guī)格的人才分配到不同班，同時(shí)還要確保班級(jí)之間有競爭的能力，這并不是一件容易的分配。

更別說還要挖掘到每個(gè)人表面的缺點(diǎn)和不為人知的黑料……哇嗚，想一想就讓人忍不住發(fā)抖。

雖然我覺得這樣就直接稱之為缺陷并不是很好，因?yàn)槟且彩敲總€(gè)人過去的一部分，正伴著他們走在現(xiàn)在的道路上，會(huì)可能在未來改變。

但是，為了敘述方便，暫時(shí)還是直接用缺點(diǎn)短板這樣的詞語來形容吧。

我所在的d班，是個(gè)性同學(xué)最多的班級(jí)。

有的同學(xué)的特點(diǎn)流于表面，也有的同學(xué)的困擾深藏不露。

大家各有千秋。

我用不到一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，就徹底認(rèn)清了這點(diǎn)。

一些人的問題流于表面。

像堀北同學(xué)的孤高自傲、愛里的羞怯內(nèi)向、長谷部同學(xué)的不善交際、須藤同學(xué)的狂放躁郁、池同學(xué)的輕浮淺薄……這些都很容易看出來。

也有人是偏科戰(zhàn)神或均值能手。

像學(xué)力高超的幸村同學(xué)、美雨同學(xué)，和樣樣不差、處世中庸的松下同學(xué)。

坦白說，我一直覺得他們是被分配過來保證競爭力的，他們進(jìn)入d班，可能只是輸在了“相對(duì)潛力”。

關(guān)于我對(duì)學(xué)校分班的推測(cè)容后再表。

姑且把高圓寺同學(xué)也分在偏科戰(zhàn)神好了，他日常使用的人際交往能力真的很差。

當(dāng)然不是他不會(huì)，而是因?yàn)樗粚?duì)自己感興趣，不愿意與人像朋友一樣結(jié)交。

還有的人，困擾他們的東西深埋于心。

不僅和前面的人一樣難搞，還有概率觸發(fā)地雷效果。

櫛田同學(xué)就不多說了。

上次在吶喊室的時(shí)候，我稱贊她真的很有天賦，建議她去入門一門格斗術(shù)試試，她額外追著我砸拳套在房間里跑了十分鐘。