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第174章 “國醫(yī)圣手”計劃：人才培養(yǎng)的困境（第1頁）

杯中，枸杞菊花依舊，但這一刻，羊城的陽光灑下，將茶水映照得如同琥珀，溫暖而璀璨。

新的征程，即將開啟。這一次，他要做的，不僅僅是治病救人，更是要為中醫(yī)，為這個民族，種下一片能夠萬世長青的百草園。

廣南之行的風波，以一種近乎摧枯拉朽的方式落下了帷幕。

當周翊聰回到京郊基地時，迎接他的是一場堪比過年的狂歡。羅正骨難得地沒有打拳，而是親自下廚，用基地里自己種的食材，張羅了一大桌子菜。道格拉斯這個金發(fā)碧眼的老外，居然學會了扭秧歌，舉著一瓶茅臺，非要拉著周翊聰拜把子，嘴里還振振有詞：“周，我的兄弟！你就是東方的上帝！不，上帝見了你，都得問問自己有沒有腎虛！”

陳斌則像個守財奴，抱著筆記本電腦，一遍遍地刷新著后臺數(shù)據(jù)，嘴巴咧得快要到耳根子。“聰哥，八千萬！整整八千萬聲望值啊！咱們的聲望池都快溢出來了！還有那個【藥王孫思邈的藥理心得】，我的天，這可是藥王啊！系統(tǒng)商城里想兌換個殘篇都得幾百萬聲望，您這直接拿了個初級版！發(fā)了，我們徹底發(fā)了！”

整個基地都洋溢著一種打了大勝仗的喜悅。只有劉明遠，在喧囂中找到了獨自喝茶的周翊聰。

“廣南這一仗，打得漂亮。”劉明遠遞過來一份文件，神色卻不像其他人那般輕松，“但是，這也把我們，把你，徹底推到了風口浪尖上。你動的，是國際醫(yī)藥資本最肥的一塊蛋糕，他們不會善罷甘甘休的。而且，錢立群倒了，但滋生錢立群的土壤還在。”

周翊聰呷了口茶，目光落在文件上。這是一份來自最高衛(wèi)生部門的紅頭文件，標題赫然是——《關于啟動“國醫(yī)圣手”重點人才培養(yǎng)計劃的征求意見函》。

文件里，對周翊聰在廣南的表現(xiàn)給予了極高的評價，稱其“以一人之力，挽救一省之疫，彰顯了中醫(yī)藥在重大公共衛(wèi)生事件中的獨特價值與磅礴偉力”。因此，國家層面決定順勢而為，啟動一項名為“國醫(yī)圣手”的戰(zhàn)略計劃，旨在發(fā)掘和培養(yǎng)一批能夠像周翊聰一樣，既有深厚理論功底，又有強大臨床實戰(zhàn)能力的中醫(yī)頂尖人才。

而這份意見函，就是專門發(fā)來，邀請周翊聰擔任該計劃的“總設計師”和首席導師。

“這是好事。”周翊聰放下茶杯，手指在文件上輕輕敲了敲，“廣南的事也讓我看清楚了，只靠我一個人，就算渾身是鐵，又能碾幾根釘？中醫(yī)要復興，靠的不是一個神，而是一群人。一群能打硬仗，敢打勝仗的人。”

劉明遠嘆了口氣：“理是這個理。但是，人從哪兒來？怎么培養(yǎng)？這才是天大的難題。文件我看了，初步的設想，還是依托現(xiàn)有的幾所中醫(yī)藥大學，選拔尖子生，組建‘國醫(yī)圣手’實驗班。但……恕我直言，那套體系，已經(jīng)爛到根子上了。”

他的話毫不客氣，卻是一針見血。

當下的中醫(yī)教育，早已被西醫(yī)的模式同化得面目全非。學生們每天背誦的是藥理分析、化學成分，研究的是小白鼠的實驗數(shù)據(jù)，卻連最基本的藥材都認不全，更別提號脈望診。教材里，《黃帝內經(jīng)》和《傷寒雜病論》被當成歷史文獻來讀，而不是治病救人的指導思想。五年本科，三年碩士，再加三年博士，培養(yǎng)出來的“高材生”，面對真正的病人，連個感冒都不敢開方子。

“讓他們來培養(yǎng)‘國醫(yī)圣手’？”劉明遠自嘲地笑了笑，“那不是緣木求魚嗎？最后培養(yǎng)出來的，不過是一群更會寫論文，更會用西醫(yī)儀器來‘解讀’中醫(yī)的‘科研人員’罷了。真到了廣南那種戰(zhàn)場上，一個能打的都沒有。”

這番話，讓喧鬧的基地都安靜了下來。陳斌也不再傻樂，他想起了自己當初在醫(yī)院實習時的無力感，深有同感。

幾天后，京城，一間不對外開放的會議室。

長條形的會議桌旁，坐著的都是跺跺腳能讓整個醫(yī)療界抖三抖的大人物。坐在主位上的，是一位主管科教文衛(wèi)的副國級領導，神情溫和而威嚴。他的左手邊，是幾位德高望重的中醫(yī)界泰斗，白發(fā)蒼蒼，神色復雜。而他的右手邊，則是一位戴著金絲眼鏡，氣質儒雅的院士，他叫王博年，是國內西醫(yī)界的領軍人物，尤其在循證醫(yī)學領域，是絕對的權威。

周翊聰和劉明遠，坐在最末席。

會議的議題，正是“國醫(yī)圣手”計劃的具體實施方案。

“周翊聰同志的貢獻，我們有目共睹。廣南的成功，也證明了中醫(yī)藥大有可為。”領導率先定下基調，目光掃視全場，“今天請大家來，就是想集思廣益，怎么把這件利國利民的大好事，辦好，辦實。”

話音剛落，一位須發(fā)皆白的老中醫(yī)，清了清嗓子，緩緩開口：“中醫(yī)的復興，關鍵在于傳承。我認為，還是要回歸傳統(tǒng)，尊師重道。應該由我們這些老家伙，一人帶幾個徒弟，口傳心授，手把手地教。現(xiàn)在的大學教育，太浮躁，丟了我們中醫(yī)的根。”

他的話，引起了其他幾位老中醫(yī)的點頭附和。

然而，西醫(yī)界的王博年院士卻微笑著搖了搖頭，扶了扶眼鏡，慢條斯理地說道：“前輩們的心情我理解，但時代在發(fā)展，醫(yī)學也在進步。我們現(xiàn)在提倡的是‘科學’，是‘標準’。口傳心授的模式，固然有其價值，但缺乏可復制性，也難以量化評估。一個學生學得好不好，不能憑老師一句話說了算。我個人認為，‘國醫(yī)圣手’的培養(yǎng)，更應該注重與現(xiàn)代醫(yī)學的結合。比如，我們可以用最先進的分子生物學技術，去研究‘清瘟敗毒飲’的每一個成分，在細胞層面是如何起作用的。把‘氣’、‘陰陽’這些概念，用現(xiàn)代科學的語言，清晰地定義出來。這樣培養(yǎng)出的人才，才能真正地與國際接軌，讓中醫(yī)走向世界。”

這番話說得有理有據(jù)，滴水不漏，讓幾位老中醫(yī)都皺起了眉頭，卻又難以反駁。

一個要“向后看”，回歸師徒制的“道統(tǒng)”。一個要“向前看”，擁抱現(xiàn)代科學的“法統(tǒng)”。

兩種觀點，看似都有道理，卻又從根本上是矛盾的。前者容易故步自封，培養(yǎng)出幾個“高人”，卻無法惠及整個行業(yè)。后者則容易走火入魔，把中醫(yī)徹底肢解成西醫(yī)的附庸，最終失了魂魄。