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想和你一起跑到世界的盡頭 在絢麗的極光下?lián)砦牵ǖ?頁(yè)）

”她點(diǎn)頭，補(bǔ)充道，“我不會(huì)刻意追求音量，會(huì)更注重情緒的表達(dá)，夜后的憤怒里其實(shí)藏著絕望，我想把這點(diǎn)唱出來(lái)。

”“聽(tīng)起來(lái)很有想法。

”梁老師再次看向樂(lè)譜，眼中滿(mǎn)是贊許，“需要學(xué)校幫你準(zhǔn)備什么嗎？比如伴奏帶？或者找學(xué)校的音樂(lè)老師幫你合伴奏？”“伴奏帶我自己有現(xiàn)成的，是專(zhuān)業(yè)樂(lè)團(tuán)的版本。

”沈洛璃連忙說(shuō)，“如果可以的話，想麻煩學(xué)校幫忙協(xié)調(diào)一下舞臺(tái)的音響，我需要一個(gè)清晰的返聽(tīng)，花腔部分對(duì)音準(zhǔn)要求比較高。

”“沒(méi)問(wèn)題，這個(gè)我跟后勤說(shuō)一聲。

”梁老師拿起筆，在名單上她的名字后面記下曲目，“服裝呢？需要學(xué)校借演出服嗎？我們倉(cāng)庫(kù)里有幾套以前合唱比賽用的長(zhǎng)裙。

”“謝謝老師，服裝我自己準(zhǔn)備就好。

”她拒絕了，“不用麻煩學(xué)校。

”“那行，有任何需要隨時(shí)來(lái)找我。

”梁老師把樂(lè)譜遞還給她，眼里的笑意更深了，“說(shuō)實(shí)話，我還挺期待的，咱們學(xué)校校慶晚會(huì)，還從沒(méi)出過(guò)歌劇選段呢，你這算是開(kāi)了個(gè)先例。

”沈洛璃接過(guò)樂(lè)譜，心里總算踏實(shí)了。

周二晚上，沈洛璃提前半小時(shí)來(lái)到千蔓家，攝像頭正對(duì)著鋼琴。

九點(diǎn)整，屏幕上準(zhǔn)時(shí)彈出通話請(qǐng)求，一個(gè)頭發(fā)花白、戴著圓框眼鏡的老人出現(xiàn)在畫(huà)面里，笑容溫和。

“你就是沈洛璃？eric跟我提過(guò)你，說(shuō)你有副‘會(huì)講故事的嗓子’。

”“您好，johnn教授。

”沈洛璃用英語(yǔ)打招呼。

“聽(tīng)說(shuō)你準(zhǔn)備了《魔笛》里的兩段詠嘆調(diào)？”johnn往后靠了靠，雙手搭在桌面上，“先從帕米娜的‘ozittrenicht’開(kāi)始吧，我想聽(tīng)聽(tīng)你怎么理解這個(gè)角色。

”伴奏響起的那一刻，她沒(méi)有急著開(kāi)口，等前奏流淌過(guò)三小節(jié)，才緩緩抬眼。

德語(yǔ)歌詞從唇間漫出來(lái)，溫柔里藏著韌性，每個(gè)轉(zhuǎn)音都處理得恰到好處，既保留了少女的純粹，又透著公主的端莊。

最后一個(gè)音符落下，屏幕那頭沉默了足足十秒。

johnn摘下眼鏡，用指腹按了按眉心，再次抬眼時(shí)，眼里的驚喜幾乎要溢出來(lái)，用中文說(shuō)：“上帝，eric果然沒(méi)夸張，你的聲音像被施了魔法，既懂帕米娜的溫柔，又藏著她的倔強(qiáng)，這可不是單靠技巧能唱出來(lái)的。

”沈洛璃愣了下，沒(méi)想到他會(huì)說(shuō)中文，淺淺笑了笑：“我練了很久，試著想象她面對(duì)塔米諾時(shí)的心情。

”“再唱段夜后吧。

”johnn的語(yǔ)氣里多了幾分期待。

當(dāng)《復(fù)仇的火焰在我心中燃燒》的旋律響起，沈洛璃的聲線瞬間切換，從溫柔的溪流變成奔涌的巖漿。

高音區(qū)的爆發(fā)力精準(zhǔn)得驚人，沒(méi)有一絲刻意炫技的痕跡，憤怒里裹著絕望，尖銳中藏著破碎，連德語(yǔ)的爆破音都帶著戲劇張力。

唱完后，johnn重重拍了下桌子：“完美！氣息穩(wěn)得像磐石，音色控制精準(zhǔn)到毫秒，連情緒的層次都處理得這么細(xì)膩。

說(shuō)實(shí)話，我很少在年輕歌者身上看到這種成熟度。

”他頓了頓，目光落在屏幕上的樂(lè)譜上，變得認(rèn)真了些：“硬要說(shuō)的話，夜后那段的最后一個(gè)收尾音，你收得太急了，就像畫(huà)龍點(diǎn)睛時(shí)，筆尖稍微抖了一下。

其實(shí)你可以再拖半拍，讓那股恨意像霧一樣慢慢散掉，余味會(huì)更足。

”她立刻點(diǎn)頭：“我明白了，是情緒沒(méi)收住。