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第 12 章（第2頁(yè)）

“李想同學(xué)，你跟我出來(lái)一下。

”班主任的絕殺。

李想跟老師出去前，給陸昭一個(gè)眼神，意思是你別擔(dān)心沒(méi)事，繼續(xù)學(xué)。

出于師徒默契陸昭都解讀出來(lái)了，但是陸昭做不到啊，她這心理素質(zhì)里沒(méi)有這塊的鍛煉，她平時(shí)都是躲著老師，或者說(shuō)井水不犯河水，今天變成了主要聚焦，雖然叫走的是李想，但怎么想，李想都是因?yàn)樗艜?huì)來(lái)二班的，哎不行不行不行，書(shū)看不進(jìn)去了，可是坐在教室里，周?chē)瑢W(xué)又都在議論這事，這時(shí)候陸昭就開(kāi)始懷念起一班的好了，一股事不關(guān)己，沒(méi)人搭理的作風(fēng)。

想到這，陸昭徹底坐不住了，躥起來(lái)往辦公室走去，一路上想了各種最壞的結(jié)果，請(qǐng)家長(zhǎng)，給處分還是什么亂七八糟的，她該怎么跟陸媽說(shuō)之類的，等到還沒(méi)想好最終答案，竟然已經(jīng)到了辦公室。

天哪，一班班主任也在？？？二班班主任跟一班班主任說(shuō)什么呢啊，怎么不是她劇本中的劍拔弩張走向？另外，李想怎么也面無(wú)表情中帶著一絲笑意？？啊？這個(gè)世界怎么了？？正在她像撞鬼了一樣想不通的時(shí)候，二班班主任率先發(fā)現(xiàn)了站在門(mén)口的陸昭，李想順著班主任的眼神望過(guò)來(lái)，一個(gè)慌張的小兔子縮在門(mén)邊，驚恐的望著里面，仿佛在向獵人求饒一樣。

“陸昭，你也來(lái)”說(shuō)這二班班主任就示意陸昭進(jìn)去。

陸昭腳底拌蒜的往里面走，完全不知道等待她的是什么。

“我啊在跟李想同學(xué)探討，關(guān)于你個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步是個(gè)例還是他用了什么方法，當(dāng)然你自己的努力是分不開(kāi)的，但老師想知道，這么快的進(jìn)步是不是可以量化，這樣年紀(jì)總成績(jī)就會(huì)提高的迅速，同學(xué)們也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加有熱情……”班主任吧啦吧啦說(shuō)了什么，后面陸昭就都聽(tīng)不見(jiàn)了，失聰，再度失聰，該死的腦子當(dāng)機(jī)，耳朵也當(dāng)機(jī)了，飄忽忽的。

她只依稀記得，班主任允許李想來(lái)給她補(bǔ)課，以及希望她把自己的經(jīng)驗(yàn)去跟更多的同學(xué)分享。

“好的老師，我會(huì)盡力的，請(qǐng)你放心，我們都會(huì)努力學(xué)習(xí)的，老師再見(jiàn)。

”驚魂未定的陸昭被李想帶著走出了辦公室，完全記不得剛才發(fā)生了什么。

眼看今天的“教學(xué)”出了問(wèn)題，李想跟呆若木雞的陸昭說(shuō)“今天不學(xué)了，咱們先下課吧。

”陸昭也沒(méi)反應(yīng)只是跟著走，李想走一步她就跟一步，李想停下來(lái)，她也順勢(shì)頓一下，就這樣斷斷續(xù)續(xù)的走到了車(chē)棚。

李想徹底停下，轉(zhuǎn)回身彎下腰試圖尋找陸昭的眼神，而此時(shí)的陸昭不知道因?yàn)轶@嚇還是腦子轉(zhuǎn)不過(guò)彎，總之比前一刻更呆了。

李想搖了搖她的肩膀，陸昭抬眼望去，瞳孔依然放空狀。

“是，嚇到了嗎？”李想是有些擔(dān)心了。

“……”“哪里有問(wèn)題，你可以問(wèn)我。

”他搖一搖她的肩膀。

“……”陸昭并不回應(yīng)，李想沒(méi)見(jiàn)過(guò)這幅模樣的陸昭，有點(diǎn)揪心，也有些無(wú)助起來(lái)。

這個(gè)奶團(tuán)子不是真的嚇到失神吧，小可憐兒。

夜色已晚，車(chē)棚的燈光昏暗，外加幾盞已經(jīng)壞掉的，顯得更加暗黑，映襯陸昭的臉色慘白眸子明亮。

哎李想真的沒(méi)有辦法了，出于本能的把對(duì)面這個(gè)一直無(wú)法回神的小兔子抱進(jìn)了懷里，手不自覺(jué)的輕撫著頭，邊拍拍后背，嘴里呢喃著什么，像極了哄睡嬰兒的媽媽，一切都是輕輕柔柔的。

身體接觸給陸昭這個(gè)冷凍的冰坨子一個(gè)很好的重啟，加上李想發(fā)散出隱約的舒膚佳味道，讓她漸漸回過(guò)神來(lái)。