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第三章 陋室豈減書劍意（下）（第1頁）

只是初來乍到，賀方很清楚表面文章是肯定要做一做。至少不能讓韓岡的家人，看破他與韓岡的不同。每天讀書，習字，過去韓岡如何做的功課，如今賀方也照樣去做一遍。每天早上起來刷牙洗臉后便是讀書，也幸好這具身體十八年來的記憶基本上都保留了下來，賀方依樣畫葫蘆并不算為難。

日復一日讀著經書，賀方不免有些氣悶。九經三傳韓岡早已背得滾瓜爛熟，只要看了和寫過的詩詞。文章倒也罷了，以賀方的水平無從評判，最多覺得有些地方缺乏邏輯，結論和論據對不上號。但做得詩詞，賀方隨手翻了翻，都覺得看不下去。

大宋本土已經承平百年，文風濃郁，才子輩出，流傳千古的詞句俯仰皆是。說塞上風光，有‘長煙落日孤城閉’，說送別，有‘對長亭晚，驟雨初歇’，說閨情，有‘淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去’。

在賀方想來，韓岡的詩詞水平縱然不能跟這些名家相提并論，也該有個一二成的水準，想不到卻都些讓賀方也覺得慘不忍睹的作品，韓岡竟然還用這些應該一把火燒掉的東西與他的同學們互相唱和！——韓岡在文集中記錄下來同學作品，也是一般無二的水準。

‘這叫什么詩？！難怪關西出不了進士！’

若陜西士子的詩詞歌賦都是這等水平，被江南的舉子們殺個落花流水也沒什么好驚訝的。將鋪在桌上的韓岡和一群無聊文人唱和的七八卷詩集往書架上一丟，砸得書架一陣搖晃。

醒來不過十數日，韓岡的記憶賀方已經漸漸熟悉，但韓岡的身份賀方還是覺得陌生，總是以。

而另外的二十多卷，卻是貨真價實的宋版書，但皆是福建版，而不是國子監或是杭州的出品，更不是私家刻印的版本——論天下書籍印數之多，流傳之廣，福建版居第一，而私家版本最少。但論起質量來說，福建印坊賣的書籍卻是最差的。而韓岡，也只能買得起福建出品的書籍。

桌上的文房四寶也是透著貧寒。兩條都磨得只剩半截的殘墨，一塊沒有經過仔細打磨的石硯臺，半疊略顯粗糙的黃紙，一具掛了四五只毛筆的筆架旁邊又放著一個半尺高的竹節筆筒，里面裝了七八支半新不舊的毛筆。這便是韓岡所擁有的所有的文具。

‘真是名副其實的窮措大?！?/p>

半個月下來，賀方漸漸將身體舊主的記憶融會貫通了小半，已經能活用此時的詞匯，也能明白唯一有點來歷的竹節筆筒上的幾行行楷究竟是什么意思。

“青玉半枝，其理勁直。宜記其心，宜體其節。以贈玉昆?！?/p>

賀方將竹節筆筒拿在手中，輕輕的讀出聲來。很漂亮的書法，字如行云流水，又有一分端莊大氣，不是俗手可比。就在筆筒上的銘字左下方，還用更小一號的字體寫上了——‘大梁張載’——四個字。這是贈送者的名號，也是這具身體原主人的老師。

張載這個名字賀方依稀耳熟，好像在那里聽說過，卻又記不起來。他對宋代歷史了解得很少，學校的歷史課睡覺的時候居多，能讓他依稀耳熟的宋人名號，在這個時代多少也應該是個名人。而在身體原主人的記憶中，他的這位老師也是被世人恭稱為橫渠先生而不名，在關中士林名望甚高。

一想起韓岡的老師，賀方的腦海中便閃過一個場景。一名四十多歲的中年人，中等上下的身材，平凡普通的相貌，可舉止氣度卻是非同一般，處處透著剛正嚴毅。正在一間還算寬敞的土屋中為十幾二十名學生講經說文：‘有不知，則有知；無不知，則無知。故曰：圣人未嘗有知，由問乃有知也。夫子問道于老聃，問樂于師曠……’

老師在上面解釋儒家經典，一群書呆在下面奮筆疾書。如果不論教室的結構，和師生的裝束，這樣的場景賀方其實很熟悉。

“不，不能叫書呆……”

賀方搖搖頭。韓岡跟隨張載，除了學習儒家經典以外，還有著兵法、水利、天文、地理、射箭、音樂的課程，張載絕不是只會教學生死讀書的老師，而學習儒家經典也不是全是解說空洞的大道理，其中需要用到的天文地理上的常識也很多，箭術更是先圣都要學生多練的課程。

正如韓岡房內的墻壁上掛著的一張三尺長的反曲弓，是黃樺弓身，有絲麻絞弦，制作得不算精致，但更有一分粗曠之美。賀方將弓取下，拉了拉弓弦，卻紋絲不動。感覺很硬，大病初愈后沒有多少氣力的雙臂根本拉不開。