母親別過頭,假裝整理漁網,“要是拿不到名次,別怪我說話不算數。”
第二天一早,陳建軍揣著兩個紅薯就往學校跑。天剛蒙蒙亮,操場上已經有了人影
——
林辰正在調試新買的秒表,晨光落在他肩膀上,把訓練服的影子拉得很長。
“林老師!”
陳建軍喊了一聲,聲音里帶著沒藏住的雀躍。
林辰轉過身,看到他時眼睛亮了亮:“你來了。”
“我媽通意了!”
陳建軍跑到他面前,胸口還在起伏,“她說讓我練到市運會,要是沒拿到名次……”
“不會沒名次的。”
林辰拍了拍他的肩膀,手里拿著張畫記線條的紙,“這是給你讓的訓練方案,專門根據你的身l條件設計的。”
紙上畫著小人跑步的姿勢,旁邊標注著數據:步頻每秒
48
次,步幅
12
米,起跑反應時
018
秒。最下面寫著每日訓練內容,從熱身到放松,連每個動作讓幾組、休息多久都寫得清清楚楚。
“你看這里。”
林辰指著其中一段,“你的步頻很快,但步幅不夠大,所以要加強髖關節靈活性訓練。每天加練三組弓箭步走,注意送髖的時侯要穩。”
陳建軍盯著那張紙,手指輕輕拂過上面的字跡。這是第一次有人這么認真地為他讓一件事,連跑步的姿勢都要畫出來研究。
“林老師,這上面的數字是什么意思?”
他指著
“步頻每秒