簡(jiǎn)書(shū)小說(shuō)

第628章 敢實(shí)踐嗎?。ǖ?頁(yè)）

向建業(yè)的話引起了縣城幾位老師代表的不滿。

縣城的代表老師站起來(lái)，盯著向建發(fā)，問(wèn)：“什么教育資源分配不公平？”

“你簡(jiǎn)直是胡言亂語(yǔ)，縣城里集中了多少學(xué)生，你們鄉(xiāng)鎮(zhèn)分散開(kāi)來(lái)，又是多少學(xué)生？”

“而且，縣城之所以是縣城，教育資源肯定是占據(jù)優(yōu)勢(shì)的，沒(méi)什么分配不公平的說(shuō)法?！?/p>

向建發(fā)陰冷的一笑：“是啊，之前我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也沒(méi)有提過(guò)啊。”

“可是現(xiàn)在，縣里面要像清查你們這樣清查我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，這又是憑什么?。俊?/p>

縣城老師便說(shuō)：“清查是清查，教育資源分配是教育資源分配！”

“你怎么能把兩個(gè)概念混為一談？”

向建發(fā)反駁道：“什么混為一談！”

“我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校如果能得到與縣城學(xué)校同等的教育資源，指不定誰(shuí)學(xué)校的學(xué)生成績(jī)更好呢。”

“在教育資源分配不公平的情況下，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師付出的努力是你們縣城老師的十倍，現(xiàn)在縣里卻要卸磨殺驢，誰(shuí)服啊?！?/p>

這一番話讓縣城老師徹底無(wú)語(yǔ)了。

縣城的老師代表不知道該如何反駁向建發(fā)。

向建發(fā)這些話的確有道理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師為了提高學(xué)生的成績(jī)，他們是要更辛苦，因?yàn)樵诮逃Y源上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校確實(shí)不如縣城學(xué)校。

比如縣城的學(xué)校早就接通多媒體互聯(lián)網(wǎng)，與壁州市的學(xué)校進(jìn)行了聯(lián)網(wǎng)，教學(xué)資源都是共享的。

而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校則還停留在老式教學(xué)方法上，都是校內(nèi)的教學(xué)資源循環(huán)，而非校外的教學(xué)資源置換。

縣城老師沒(méi)有再說(shuō)話，向建發(fā)的氣勢(shì)更盛，盯著左開(kāi)宇，說(shuō)：“左副縣長(zhǎng)，我想請(qǐng)你回答我，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校真應(yīng)該被清查嗎！”

左開(kāi)宇盯著向建發(fā)，深吸一口氣。

他已然明白，向建發(fā)是挑事的頭子。

這向建發(fā)剛剛所講，是實(shí)事，但也太過(guò)片面了。

若是左開(kāi)宇從未下過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，去看過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，他也會(huì)被向建發(fā)的話給迷惑住。

但是，左開(kāi)宇是下了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的。

不僅下了鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他還親眼目睹了沙河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)那所謂的老師是如何教學(xué)生的。

更目睹了金花村一個(gè)村子一名老師帶六個(gè)年級(jí)上課的艱苦。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師真的委屈嗎？

左開(kāi)宇覺(jué)得他們并不委屈，他們是想一直待在現(xiàn)今這個(gè)舒適圈子里，直到退休。