簡(jiǎn)書(shū)小說(shuō)

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在小女生群ti中更是一呼百應(yīng)。

和聶余并稱螃蟹二人組，走路都是橫著來(lái)。

今日如往常。

早讀xia課，童馨挽著同桌的手一溜煙跑chu教室。

她的座位在那旖斜后方，因奔跑掀起的小旋風(fēng)還帶起了那旖的語(yǔ)文書(shū)頁(yè)。

那旖把文ju盒放到書(shū)上壓著，翻開(kāi)聶余丟給她的作業(yè)本仔細(xì)檢查。

聶余寫(xiě)作業(yè)特別著急，似乎想著趕緊寫(xiě)完然后去玩，就練了一手把正確答案寫(xiě)錯(cuò)的技能，字跡潦草狂放，次次被扣卷面分。

數(shù)學(xué)全對(duì)，語(yǔ)文有幾個(gè)字寫(xiě)著急了，乍一看是對(duì)的，仔細(xì)一看不是多了一筆就是少了一筆。那旖?jīng)]有給他改過(guò)來(lái)，從書(shū)包里拿chu一個(gè)寫(xiě)著聶余名字的新作業(yè)本，在空白chu1把那幾個(gè)錯(cuò)字記xia來(lái)。

在幼兒園時(shí)，聶余就喜huan把作業(yè)丟給那旖先檢查，然后再交給老師檢查，因?yàn)樗X(jué)得老師要排在那旖后面，老師只能檢查那旖檢查過(guò)的作業(yè)。

想法十分幼稚，卻沿襲到了小學(xué)。

那旖每次檢查chu他哪里寫(xiě)錯(cuò)了，就給他記xia來(lái)，然后告訴他，聶余xia次就記住了。

因?yàn)榱?xí)慣，聶余和那旖都習(xí)以為常，只有周昊，每天都dg著一張迷茫臉。

開(kāi)學(xué)那天被聶余狂追的經(jīng)歷歷歷在目，在周昊心中留xia了一片陰影，聶余在他心中就猶如大o王般存在。

尤其是聶余還有個(gè)和他一樣o王的同桌卓一凡，陰影面積疊加再疊加。

無(wú)論兩個(gè)后桌zuo什么，他們的任何行為都要被他添上一層黑暗se彩，時(shí)時(shí)刻刻用最陰暗的想法揣測(cè)他們。

那旖幫聶余檢查作業(yè)？

不。

在他看來(lái)，那旖一定不是自愿的，她是被聶余脅迫的。

沒(méi)看見(jiàn)嗎，剛剛聶余囂張地把作業(yè)本往那旖桌zi上一丟，拍著她的桌桀桀大笑三聲，威脅完就和卓一凡那群男生去cao2場(chǎng)玩兒了。

聶余去小賣(mài)bu的路上，邁chu了螃蟹的步伐。