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，而是把全班的方向往ti育上轉(zhuǎn)，還轉(zhuǎn)得不分你我，眉ao胡zi一把抓地往乒乓球桌上運，他真的想不明白尚梁山在琢磨什么。

晨跑也許有的人有意見，有的人無gan，但那是集ti的，也沒有占用上課時間，在合理的時間里鍛煉shenti，沒什么不妥。

這跟把他們稀里糊涂直接抓過來打乒乓球不是一碼事。

太糊涂了。

這一dian他真的沒法理解。

柳小滿像那天上學時一樣，跟在夏良shen后不遠不近地走著，在心里試著清理尚梁山的思路。

折騰一圈到現(xiàn)在，回教學樓的路上已經(jīng)沒幾個學生了，除了剛從shi堂chu來的ti育生，就是捧著紙筆奔辦公室問題的學霸。

他看著那些學霸，腦zi里突然電光一閃，反應過來了尚梁山的邏輯。

――尚梁山并沒有一把抓。

像韓雪璧和余首，就不會被尚梁山以“反正你們也聽不見英語聽力”為由在這個時間從教室里帶chu來。

余首的成績似乎還不如王朝。

尚梁山把他跟李猛他們一起帶來，可能他本人覺得自己tg不偏不倚，沒有因為他柳小滿是個殘疾就對他特殊照顧。

其實換個角度來想，他能zuochu這種舉動，恰恰是chu于也許他自己都沒覺察到的、最大的偏頗。

――因為柳小滿是個殘疾，所以學習好也沒什么當成重dian生培養(yǎng)的希望。

因為是殘疾，所以英語聽不聽也沒什么所謂。

因為是殘疾，所以zuochu再多不可理喻的“關照”也理所當然。

他和夏良，兩個在班里最特別的學生，pei上對學習惡心到寧愿懷孕的李猛，尚梁山是在抓他們四個當“典型”。

或者說，是把他們四個當zuo自己教育理念的“試驗田”。