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茶盞間的風（第1頁）

花澤百合子正妻宅邸的花廳，午后的陽光慵懶地穿過窗欞。精致的茶點散發(fā)著甜香，但空氣中彌漫著一絲不同于往常的凝滯。百合子指尖無意識地摩挲著溫熱的杯壁，目光掃過在座的山本紀香、松平雅子和西園寺夫人。鋪墊已夠，是時候落子了。

“紀香姐姐，雅子妹妹，西園寺夫人，”百合子開口，聲音比平時略低，帶著一絲不易察覺的緊繃，但眼神卻異常清亮，直直望向紀香和雅子，“有件事……在心里壓了許久，今天……想厚顏請兩位姐姐幫個忙。”

山本紀香放下茶杯，沉穩(wěn)的目光帶著詢問：“百合子，你我之間，何須如此客氣？但說無妨。”

松平雅子也放下茶點，溫婉的臉上露出關(guān)切：“是啊，百合子姐姐，遇到什么難處了？”

百合子深吸一口氣，仿佛下定了決心，語氣帶著前所未有的懇切：“是關(guān)于庫坦那個新學校的事。我家那位……百之助，他對這個‘民族文化共生’的試點，寄予了很大期望，視為長遠之計。”她再次抬出尾形，奠定基調(diào)。“但萬事開頭難，尤其是這第一批進去教書的先生人選，既要深諳地方根脈，又要懂得變通引導(dǎo)，更要在族人中說話有分量……這樣的人，實在難尋。”

她的目光在紀香和雅子臉上停留，帶著真誠的憂慮：“他們推舉的烏魯克長老，是位德高望重、通情達理的老人，在庫坦一言九鼎。若能有他這樣真正懂根脈、又能穩(wěn)得住局面的人坐鎮(zhèn)引導(dǎo)，這‘融合’的路子才算有了主心骨，才有成功的希望。”她再次強調(diào)烏魯克的關(guān)鍵性。

“只是……”百合子的聲音低了下去，帶著一絲無助的懇求，“小野參謀那邊似乎有些不同的考量。我擔心……這樣真正合適的人選，會因為一些不必要的阻力，被擋在門外。這試點若因此走了樣，失了人心，不僅辜負了上面的期望，更是……可惜了那些孩子們的機會。”她巧妙地將“上面期望”、“孩子機會”與“排除合適人選的風險”聯(lián)系起來。

百合子微微前傾，目光懇切地在紀香和雅子之間流轉(zhuǎn)：“紀香姐姐，雅子妹妹，若……若你二位方便時，能在山本大人、松平大人面前，稍稍提一句庫坦試點師資的重要性，尤其是像烏魯克長老這樣德才威望兼?zhèn)涞娜诉x，對大局的裨益……百合子在此，感激不盡！”她微微低下頭，姿態(tài)放得極低，那份為“大局”和“孩子”請命的懇切，清晰可辨。

短暫的沉默。山本紀香端起茶杯，抿了一口，眼神銳利地審視著百合子，仿佛在衡量她話語的分量和背后的深意。片刻，她放下茶杯，聲音沉穩(wěn)有力：

“百之助大人看重的試點，自然有其道理。師資人選，確實是根基。那個烏魯克……若真如你所言，德高望重，通情達理，倒是個穩(wěn)妥的選擇。根基穩(wěn)了，路才能走得遠。這話，我會帶到。”她用了“穩(wěn)妥”、“根基穩(wěn)”，明確表達了對烏魯克的支持態(tài)度，并承諾傳話。

松平雅子臉上綻開溫和的笑容，接口道：“百合子姐姐一片公心，為了試點成功和孩子們著想，雅子明白。選人用人，講究個機緣契合。既要懂老規(guī)矩，又要能接新氣象，還要在地方上立得住……這樣的人才，確實需要慧眼識珠，也需要一些助力才能走到臺前。放心吧，姐姐的意思，我記下了。”她的話語更婉轉(zhuǎn)，但“機緣契合”、“慧眼識珠”、“需要助力”已清晰地暗示了她會向丈夫吹風，促成此事。

百合子眼中瞬間涌上感激的水光，緊繃的肩膀微微放松：“謝謝！謝謝紀香姐姐！謝謝雅子妹妹！有二位姐姐這句話，我這心里……就踏實多了！”

西園寺夫人看著這一幕，搖著扇子笑道：“看來百合子為了這試點，真是操碎了心呢。不過，總坐在這里談這些，也怪悶的。”她意有所指地看了看窗外的晴空。

松平雅子立刻會意，笑瞇瞇地眨眨眼，看向百合子和紀香：“西園寺夫人說得是。百合子姐姐，紀香姐姐，還記得上次在明日子夫人那里……射箭、烤肉的郊游嗎？那才叫暢快！這樣坐在這里一整天的茶話會，我可是再厭倦不過了。”她語氣輕快，帶著向往。

山本紀香難得地也露出一絲笑意，雖然很淡，但眼神也亮了些許，看向百合子：“雅子說得對。百合子，什么時候我們再一起去郊游打獵呢？活動活動筋骨，比悶在屋子里強百倍。”她頓了頓，也學著雅子的樣子，促狹地眨了下眼，壓低聲音，“也許……可以試試拉進來其他的姐妹？讓她們也嘗嘗山林野趣的滋味？”這“其他姐妹”顯然指她們?nèi)ψ永锲渌赡軐Π⑾＠蚺潦聵I(yè)有幫助，或同樣厭倦浮華的夫人。

百合子看著紀香和雅子難得的輕松與暗示，心中暖流涌動，用力點頭，笑容明媚：“好！一定！等忙過這陣子，我們就去！多叫上幾位姐妹！”

(茶會氣氛轉(zhuǎn)為輕松，后續(xù)閑聊片刻后結(jié)束。）

百合子行動：

送走客人，百合子立刻回到書房，鋪紙研墨。

她根據(jù)對話反饋和阿希莉帕可能面臨的難點，模仿其思路，快速草擬了一份《關(guān)于庫坦民族文化共生學校“地方文化單元”教學理念與初步實施方案的說明（擬）》。

文件核心：引用文部省“地方特色教育”條款；將阿依努文化包裝成“生態(tài)智慧”、“傳統(tǒng)技藝與審美”、“社區(qū)凝聚力故事”模塊；強調(diào)“融合”對試點成功的重要性；行文積極，符合官方期待。

封好文件，吩咐心腹女仆：“明日一早，務(wù)必親手送到郊外宅邸，交給明日子夫人。就說……今早名單已添上兩位長老，這份文稿是我整理時想到的一些應(yīng)對說辭，或許用得上。”

晨光穿透精致的窗欞，將阿希莉帕從不安的淺眠中喚醒。身側(cè)的位置空著，枕上殘留著屬于尾形的冷冽氣息。她坐起身，絲被滑落，頸間曖昧的紅痕在晨光中格外清晰，昨夜身體的沉溺與今晨精神的清醒形成割裂。