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第五章 學生給盟主王若愚加更（第2頁）

老師可比隊主、幢主之類的分量重多了，這是毫無疑問的。

邵勛曾經思考過，歷史上西晉衣冠南渡之后，胡人為什么能在北方建立政權？

他想了一大堆原因，發(fā)現(xiàn)最重要的一條其實是胡人有“自己人”可以用。

建立政權是需要大量地方官員的，胡人酋豪有部落作為基本盤，人口基數上去后，總會出些人才，幫著酋豪粗粗打理地方，緝捕盜賊、征收錢糧、拉丁入伍等等，都可以做。

誠然，部落出身的人可能水平不太夠，但有部落作為基本盤，胡人酋豪就可以與漢人世家討價還價，有了議價權，最終讓渡部分利益，換取世家大族、土豪塢堡主們合作。至此，一個不太穩(wěn)定的國家就初步建立起來了。

如果沒有部落基本盤，或者部落整體文化水平低，真找不出那么多人才來，怎么辦呢？

這就比較麻煩了，可能需要把全部基層讓給世家大族、地方土豪。

當然，這樣的部落一般也建立不起政權。

不是什么部落都能在混亂的北方長期立足的，門檻是實實在在存在的。不然的話，農民起義軍豈不是也能開國稱制？

邵勛知道在北方立足的條件遠不止這些，但多培養(yǎng)些自己人總是沒錯的。

他有時間，有精力，有熱情，那么就多做些事。哪怕將來部隊散了，他被調往他處，總還能結下點香火情分。至不濟，也讓這些少年們多了一技傍身，不美嗎？

總要種地的……

是啊，有些事總要有人做。

他干的這些事，可比士族們嗑五石散強多了。在這一點上，他有充足的道德優(yōu)越感。

第一場大雪紛紛揚揚落下，京師已經到了劍拔弩張的程度。

有些人或灰心失望，或擔驚受怕，悄悄離開了洛陽這個是非之地。但絕大多數官員公卿并沒有走，畢竟天下局勢并未崩壞到無以復加的程度。

最簡單的表現(xiàn)就是，天子仍然是有那么點威嚴的，漕運沒有斷，地方官員的任免仍然有效，軍隊依然可以調動。

在潘園，更是一切照舊，似乎沒有掀起任何波瀾。

此時的校場之上，鼓聲隆隆，喊聲連天。

“擊鼓進軍，擊鉦停步，聽不明白嗎？”邵勛拿著鞭子，挨個抽打不尊號令的少年。

少年們面紅耳赤，羞愧難當。

有的同袍擠眉弄眼，似在嘲笑。邵勛也抽了他們幾鞭，這才老實下來。

從空中俯瞰而下的話，五十人分成了三部分。

三十人聚集在正中間，手持長矛，肅立不動。

十人位于右上角，十人位于左下角。

這個陣勢，是突然出現(xiàn)在他腦海中的，且非常熟悉，就像上輩子用過無數次一樣。

他莫名其妙地知道，偃月陣攻守兼?zhèn)洌渚枋抢煤駥嵉闹熊姷謸鯏橙吮h，然后靠旋轉的月牙（右上角部分）側擊敵人，是一種非常經典的軍陣。

他不知道歷史上偃月陣是什么時候出現(xiàn)的，但在唐代非常流行，尤其是晚唐五代。此陣攻守兼?zhèn)洌貫檠脤兿矏郏匾獞?zhàn)役之中多次出現(xiàn)。