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第2章 非常規(guī)手段與第一滴“專注咖啡”（第1頁(yè)）

高一（10）班的哄笑聲持續(xù)了將近半分鐘才漸漸平息。

王浩擦著笑出來(lái)的眼淚，拍著桌子：“洛老師，您可太逗了！比之前那幾個(gè)老古板有意思多了！要不咱們以后天天聽(tīng)您講笑話吧？”

不少學(xué)生跟著起哄，教室里又亂成一團(tuán)。

洛川等他們笑夠了，才慢悠悠地開(kāi)口：“笑完了？笑完了就聽(tīng)我說(shuō)。”

他的聲音依舊不大，但某種微妙的氣場(chǎng)變化，讓教室里的嘈雜聲不自覺(jué)低了下去。

“覺(jué)得我在開(kāi)玩笑？”洛川的目光掃過(guò)一張張或嘲諷或看戲的臉，“五分而已，很多嗎？你們每人多考個(gè)五六分，平均分不就上去了？”

“老師，說(shuō)得輕巧，分?jǐn)?shù)是地上撿的啊？”一個(gè)戴著厚眼鏡、看起來(lái)頗為努力的男生小聲嘀咕了一句，他叫張偉，是班里少數(shù)幾個(gè)還在掙扎學(xué)習(xí)的。

“對(duì)啊，”洛川居然點(diǎn)了點(diǎn)頭，“從某種角度說(shuō)，還真是‘撿’的。”

學(xué)生們：“？？？”

洛川沒(méi)繼續(xù)解釋，他拿起那本嶄新的花名冊(cè)：“現(xiàn)在，我們來(lái)玩集合。”

學(xué)生們不明所以，但還是稀稀拉拉地拿出了書(shū)。

“看好了啊，我只演示一遍。”洛川拿起那截短粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)了兩個(gè)歪歪扭扭的圓圈，中間重疊一部分。

“假設(shè)，a圈代表喜歡打王者的。”他點(diǎn)了點(diǎn)左邊圈子。

“b圈代表喜歡玩吃雞的。”點(diǎn)了點(diǎn)右邊圈子。

“那這中間重疊這部分叫啥？”他指著交集部分。

“叫又菜又愛(ài)玩的！”王浩在下面搶答，引起一陣哄笑。

“錯(cuò)！”洛川一本正經(jīng)，“叫‘交叉感染區(qū)’！”

學(xué)生們一愣，隨即爆發(fā)出更大的笑聲。

“老師，是交集！交集！”張偉忍不住糾正。

“哦對(duì)，交集！”洛川恍然大悟狀，“你看，這不是知道嘛！再說(shuō)這個(gè)補(bǔ)集，就好比全班都放假了，就你一個(gè)人留下來(lái)補(bǔ)課，你就是全班的‘補(bǔ)集’，獨(dú)一無(wú)二，格外凄慘…”

他用各種奇葩又貼近學(xué)生生活的比喻，把枯燥的集合概念快速過(guò)了一遍。下面的學(xué)生聽(tīng)得一愣一愣的，雖然還是在笑，但不少人眼神里多了點(diǎn)“好像有點(diǎn)道理”的意味。

二十分鐘后，洛川拍拍手上的粉筆灰：“好了，概念‘翻譯’完了。現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行第二步。”

他變魔術(shù)似的從講臺(tái)底下拿出一個(gè)塑料袋，里面是四十瓶迷你裝的可口可樂(lè)。

“每人一瓶，分了。”

學(xué)生們徹底懵了。上課喝可樂(lè)？這老師是真瘋了吧？

可樂(lè)很快分發(fā)下去，每個(gè)人臉上都寫(xiě)著困惑和好奇。

“現(xiàn)在，擰開(kāi)瓶蓋，喝一口。”洛川下達(dá)指令。

雖然莫名其妙，但這種指令執(zhí)行起來(lái)毫無(wú)壓力。教室里響起一陣“呲呲”的開(kāi)蓋聲和吞咽聲。

洛川自已也拿了一瓶，但他背對(duì)著學(xué)生，迅速將系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)的那十份【專注力提升咖啡】中的一份，悄無(wú)聲息地滴入了自已的可樂(lè)瓶中。那咖啡液l呈淡金色，融入深色的可樂(lè)里根本看不出來(lái)。

【專注力提升咖啡】已使用一份，剩余九份。

系統(tǒng)提示閃過(guò)。